清化镇街道七街小学 沈向阳
在学习的过程中，我常常在反思，教师是不是能作为伯乐，去找学生中的千里马，如果发现了学生中的小天才，怎样给他们搭建向上沟通的渠道呢？为此我有三个真实的案例。
一，假如学生中有写昆虫记的法布尔，但是我们整天让他好好学习，却不让他去观察小动物，那么是不是被我们扼杀了呢？
二，假如他非常爱画画，而其他的学习成绩并不好，那么我们逼他把时间利用在学习他不喜欢的科目上，会不会扼杀一位天才画家呢？
三，假如他各方面都很优秀，但是家里条件非常不好，他也因此很内向，我们怎样给他提供一个成就自己的通道呢？
这三个问题让我感到我的无能为力，我感到这些小天才非常可惜，但是我是教师，只能听从现在教育的指挥棒发展自己，只能戴着脚镣跳舞。
我试着解决这三个问题。
一，在二1班就发现了一个非常爱观察小动物，而且谈起来头头是道，脑子里边很多这些奇奇怪怪的知识，但是他的各方成绩都不好，坐在最后一排，教师也不可能对他很好。我常常把他请到课前5分钟的小专家讲坛，让他给全班作讲座，讲起来头头是道，回答问题，互动环节非常好，后来让他当主持人。但是一到我讲的道法课上，他就不学习，不背诵，不做作业。
后来我就把他的一切都取消了，因为我不能违背指挥棒，但是我又十分可惜，他在家里边养了许多小昆虫，父母也支持，但是不学习，我真想给他找一个生物学这方面的导师，好好培养我们中国的法布尔。但是我怎么能和名校的科学家们交流沟通上呢？这次全国培训中，听了科学家们的讲座，我感到教育应该沟通孩子们上升的渠道，小学应该和初中和高中和大学和教科院的教授们经常沟通，这样我们发现了千里马，能把他们推荐和大家们交流，这该多好啊。
二，这是以前我在教，初中的时候我教英语，一个孩子就是不学英语，但是他爱画画。一学英语他就头疼，我干脆让他画画。后来他和我关系非常好，并考取了美术学院。但是我牺牲了很多，平均率，合格率，优秀率被他拉下了，我个人上升的业绩被他拉下了，但是我不能牺牲孩子的未来。又但是，有这样想法的老师有多少呢？我没有给他提供上升的通道，没有给他提供绘画大师，因为我也没有这样的资源，况且学校也坚决不能允许啊。听了专家讲座，关键就是说，我们要培养有情怀的下一代，给孩子的美好愿望搭建一个通向诗和远方的无限可能的渠道。这些名师科学家们不就是我们孩子实现梦想的优良渠道吗？可是我们又怎么沟通呢？一次培训没有联系方式，怎么可能上下畅通，让人才不受阻碍呢？
三，我教过的一个学生叫王安泽，现在上初中。我和他爷爷曾经是同事，他是民办教师，现在已经老了，耳朵聋眼花，家里条件不太好，但是这个孩子全方位优秀。
有一次我试着让他把爷爷的电话交给我，我和家里边沟通，但是非常艰难。我只好作罢，但是深深的叹息，这是个人才呀，但是家里条件不好，怎样让家里有高瞻远瞩的目光呢？可是教育的指挥棒，允许我花大量的时间去捋顺他家里边的经济条件不好，家庭矛盾等等问题吗？解决不好我又怎样寻求社会支持，让这个家庭不要耽误孩子的未来呢？
听了这些讲座，我心里边有一点温暖的阳光照进来，希望有关教育部门能让有举荐愿望的老师参加培训，使这些千里马能如虎添翼。
