“数学阅读者”0017 李芮丽 第五天
2018年10月26日 星期五
（1）读原文：【我的教育观】五/六/七/八
（2）写心得：今天的读书内容不多，我是和孩子们在午读课上一起读的，孩子们自己读从阅览室借来的书，我坐在教室后面读我的书，效果非常好。为什么说非常好呢，因为我不是班主任，一般情况没有做到班里和孩子们一起读书的机会，昨天和今天两天班主任都不在，我作为搭班老师临时负责孩子的午读。昨天第一天进班读书，我同样是拿着这本书进班读，边读书边偷眼观察着孩子们，20分钟的午读，好多孩子都在选书换书的过程中过去了，一本书拿到手里还不到三分钟就跑到放书的漂流箱里去换或者和旁边的孩子换来换去，有部分孩子还在小声说话，我只看不说话，临下课时我把三个看书最认真的孩子的名字写在黑板上，然后把我所看到的的午读情况进行了简单反馈，同时把我参加咱们这一季的读书情况也給孩子们进行了简单介绍，特别介绍了如何抽空按时间读书，按时间写心得，从孩子的表情上我看到我自己的这件事触动了他们的内心，虽然他们觉得我半个月的时间读完这本书不可思议。今天午读我照例带着这本书走进教室 ，什么也没有说，径直坐在教室后面的椅子上开始读书，班里除了个别几个孩子还是有点东张西望，大多数孩子在安安静静的读书，中途没有换书的现象，也没有走来走去的现象，20分钟的时间不知不觉就过去了，听到铃声几个孩子还舍不得把书合上，意犹未尽。当然，孩子的读书习惯不是我进去一天两天就能培养的，但是借着华老师说得做一个会偷懒的老师来说，我觉得这未尝不是一种好方法，少说多做，以身作则去带动孩子看书比一遍又一遍的强调安静强调读书记录要好的多，孩子就是你的影子，你看书孩子就会慢慢跟着你去看书。另一个就是肖老师语音里分享的学会偷懒的方法，我们必须搞清楚什么时候开业偷懒，什么时候不能偷懒，现在的不偷懒是为了以后的偷懒。比如说备课与改作业的事。我想我们更多的时间应该花在备课上，课前准备充分了，课堂效率就高，课后作业质量相对也高，如果备课不充分，讲课不条理，课后作业订正会费很大的劲。教师的这个基本功是不能偷懒的。其次说到师生关系，我也特别同意肖老师的“影响力”这个词，亲其师信其道，绝对不是一味地爱就可以让孩子信其道，更重要的是你有没有一定的影响力，一定的力量让孩子愿意去追随你，愿意去参与你的课堂，和你一起探讨分享他的感受，这个很重要，也是我们不能偷懒，反而需要更多去修炼的地方。包括最后的蹲下来和孩子说话，身体蹲下来很容易，但是心灵上和孩子平视，尊重接纳每一个孩子，包括好的，包括坏的，全盘悦纳。这样才能真正的师生和谐，课上课下师生共同发展。2
（3）尽己责：2
（4）不抱怨：2
（5）不说谎：2
总计：10
