前言：2019.9参加教育局组织的“和悦”教师成长工作站启动仪式，有幸作为教师代表在会议上做了一个简短的发言，文字虽短，句句心声。
刚才看到文局，我很感慨，因为十七年前，就是文局长把我们十几位年轻人领进了十八中，鼓励我们在学校搭建的平台上竞相发展。这些年里，我们的人生境遇各有不同，但专业成长之路却很相似。回顾我自己，在刚刚走上讲台时，就体验过很痛苦的适应期；工作大约十年后，陷入过职业倦怠；前几年我又进入了瓶颈期，非常迷茫。 我想，也许很多一线老师都会有像我、我们一样类似的经历。怎么走出这些困境？我的感悟是：怀揣梦想，寻找导师，抱团成长。
我曾经发表过一篇文章，叫做《理想的破灭与重建》，讲述我的专业成长故事，其中我回忆了当初为什么要选择这个职业。其实我曾经很不想当老师，因为我的父母都是乡村教师，我太清楚教师的忙碌和清贫。可后来我遇到了一些好老师，他们让我认识到一位好老师有可能积极地改变孩子的一生。我想，这是一份多么美好的职业啊！我想成为这样的老师。高中毕业填报大学志愿，我的志愿表上全是师范院校。所以，每次陷入迷茫，我都会问自己：你还记得当时的梦想吗？
梦是美好的，但要实现却很艰难，所以我主动寻找导师。在我的身边，太多默默无闻地热爱着教育的人，我向他们请教如何教育教学，如何班级管理，这些同事和前辈们给我很多帮助；我也让自己走出去，通过行走拓宽世界，除了学校给我提供的各种培训机会以外，我每年都还会自费去参加一些学习。去年国庆，因为感觉自己的写作能力不够，所以我飞到福建去参加了一个教育写作研修班，之后我逼迫自己每天看一点书，每周写一篇文字。在这一年之间，我发现自己写了将近13万字的教育教学记录。这个月，我有一篇文章发表在《教师博览》，就是我那些记录中的一篇。我自己书写的同时，也带动我身边的人一起写，现在我们的班级公众号上有94篇原创文章，来自学生、家长和我的同事，这些文章记录了我们成长的点点滴滴。教育写作，对于我这样一个理科老师来说，也许不是一件容易的事，但我乐在其中，这都是导师带我做出的改变。而现在，我们不需要飞去外地，不用自己给学费，导师来到了我们身边，我们可以深入地向高老师学习，这是一件多么幸运的事！多么幸福的事！
一个人的行走是孤独的，一群人的行走是幸福的，抱团成长可以给我们更多的力量。我有幸参加了两个名师工作室（赵广宇名师工作室、明霞教师成长联盟），一个读书会（橘林读书会），在这些团队中，我找到了很多教育的同路人。我们在微信群一起进行主题性的讨论，在APP中一起进行教育专著的共读，寒暑假我们一起参加教育公益活动，到“为中国而教”这样的教育公益组织为去农村支教的志愿者和去农村任教的青年老师提供培训课程，一起参加“教育行走”……我们彼此鼓励，共同成长，像高老师所倡导的那样，快乐工作，快乐生活。在团队的带动下，我的生命状态慢慢变得不一样了，视野更加辽阔，成长的渴望被唤醒。我意识到，专业成长和生命成长是分不开的。追求专业成长，就是在升级自己的生命版本。
张文质老师说：“一个人越长越难看，往往是因为精神的萎缩”。 我反过来理解这句话，就是“一个人的精神世界的丰盈美好，一定会促进她现实世界的美丽”。我想在美丽的高老师的团队的引领下，我们一定会走向美好，遇见更好的自己。
