乡村教师进名校汇报
校园文化建设：一个学校的校风和精神，一个学校最真实的面貌，细微处见真章，在我们生活中，有很多事情，不能看大方面，从细节的地方最容易看出真实的本质，因为表面现象较为容易做好，细微之处却很难面面俱到，不足之处很容易被掩盖。往细节处用心用力，才称得上匠心，而一所学校，每一项工作的开展，每一个习惯的养成都是基于合规的操作。更是对细节的掌控。如我们所见的台阶处的温馨提示，墙角位置上的警示信号，心在一起的团队相片墙，照片里面每个班集体共同拟定的口号，学校操场画出的站位点，还有每次放学后，都能在一楼中厅处看到冯校长的身影，是责任，也是关爱，这些都是看上去是小事的事情，但却最能使学生参与其中，最能引起共情。
班级管理：班级管理有赖于班主任，父母是孩子的第一任教师，教师是孩子的第二任父母，养不教父之过，教不严师之惰。在所有任课教师中，班主任对班级孩子的成长爱护以及关爱都是最重的，在英才学习的几天之中，我们有幸聆听了即将退休的哈市四有好老师金老师的班级管理讲座，其中关于班主任和学生之间的关系，金老师详细的向我们阐述了很多理念，并睡同我们一起欣赏了他所带班级的学生作品展示，其中有一段是该班级一名学生参加哈市朗诵大赛并荣获一等奖的作品，下面请大家共同欣赏一下。
关于班级管理，我从中了解的有限，但对师生之间关系，却有了更高的认识，不知道各位老师有没有发现，在刚才播放的视频中，也就是那位学生在朗诵的时候，有一幕是学生面前有只苍蝇，而金老师徒手就去抓那只影响学生表演的苍蝇，我当时内心是比较触动的，因为我没有看到那个小细节，而在座的我旁边的各位老师也基本都是拿出手机在录视频，其中也包括英才本校的其他老师，也都是在欣赏，但唯有这位学生的班主任，他冲上了前头，去保护这个孩子不被影响。何其有幸，能够遇到这样的班主任，这是在英才中看到的班级管理，班主任老师的责任心给予学生们更多选择性的未来，班主任的关爱心，给了孩子们更善良优秀的品质。
教学管理：a、英才学校秉持着以人为本，和谐互助，师师发展，生生绽放的教学理念，不断在学生学习和生活中展开教育，其中，在教学课堂上，推门而入的听课是一种经常发生的现象，下面这段视频是我们尚志教师在未安排听课情况下，临时进到的班级，孩子们在课堂的状态并没有很大差别。有规矩，不随意。
b、关于教学管理讲座，很感谢英才教师无私的指导和帮助，英才学校老师将自己常用于教学中的app软件分享给了我们，并指导我们怎么去用，用在什么样的地方，例如子字云，可生成图片，用作班级展报等建设；
常规管理：常规管理及常态化，在学习的这几天里，听到的最多的是老师们怎样在工作中将办学理念深入教学工作中，讲常规化发展至常态化，例如集体备课，以及开展合作互助。
这是英才学校的真是课表，在这里，可以清楚地看到，英才学校确实将集体备课执行的很彻底，从每周一次变成现在的每周两次，繁琐么？是繁琐！有效么？真有效！这是一小段英才中学冯校长所在语文组的公开课课后研讨。引领示范的作用，正如班级班主任的引领示范多带来的效果是一样的。
千教万教，教人求真；千学万学，学做真人！这句话被刻在进入英才中学教学楼后的一楼楼梯口，每一位教师每天都会看到这句话，我想他们应该已经烂熟于心，好记性不如烂笔头，好名言也需谨记心头。
合作教学这一段很遗憾没能拍下视频，但可以看到的是，这样的互助合作，已然深深的在教学中扎下了根，楼廊中展示着孩子们合作学习的照片，基本每一层都有，尤其是本班外的墙面上，冯校长说，是一种激励，也是一种提醒，办学理念要扎根于教学和生活中很难，但是他们做到了。
总结如下：每一次的学习都是一次增长见识的机遇。很荣幸能有这样的机会，对我这样的青年教师来说，是一种震撼，也是一次反思。像有经验的老师们学习是我接下来要去做的事情，也是要一直持续去做的事情。我的汇报完毕。
