此文写于2014年，支教数月之际，在教学中有所感悟，但对于山村现状和公益的关系，看法显得肤浅。两年已过，以自身观察为基础，公益的项目既可以做到锦上添花，也可以做到雪中送炭，但真的改变——需要制度的改进。

2015-2016这两年的时间，国家为乡村教师大幅提高待遇，做考勤改良。比城市更高的薪水对于乡村教师的付出也是合理的，可以预见，未来的数年，乡村教师数量和质量都会有显著提升。但对于偏远教学点的倾斜力度还不够，这也是需要公益组织去雪中送炭的角落。

蓝天下的山村中学

提到支教时，许多人眼前浮现的总是山村破旧的房屋里，孩子渴望知识的眼神，还有“蜡炬成灰泪始干”的山村教师……于是，当看到“条件还不错”的学校照片，有人就会问：你怎么不去最苦的地方？

教育的贫瘠，是怎样定义的？在这里不妨从教学开始谈起。

教学：

教书育人，目的何在？这个问题，大概是每一位老师登上讲台时都会想到的，韩愈在《师说》里讲：师者，所以传道授业解惑也。初为人师，不免思考许多。而来到这个小山村后，那些许许多多的见闻，会让你明白，所谓教书育人，并非简单的知识传递，而更多是人与人之间的交流和沟通。

开学一周时，初一的孩子们还没有完全认熟，一个个稚嫩的面庞，总透露着羞涩。生物，地理，计算机，三门课程让我有点手忙脚乱，好在都是自己学生时代喜欢且擅长的科目，初上课堂，我曾犹豫的想，不了解这些科目的考试重点，会不会耽误孩子们的成绩，是不是也要日复一日的抓重点做习题？

小组比赛

但通过一周的教学后，我有了自己的答案，刚刚结束的生物课，孩子们分小组很好的完成了各自的任务，开心有趣。新的教学方式有风险，也有可能失败，但我们可以一起开心的学习知识，让孩子们在课堂上感受到平等与关注，这很重要。当然，新的方式也有点痛苦，孩子们会有各种突发情况，而我要绞尽脑汁的去应对。

一个月下来，小组教学，激励计划，翻转课堂，王老师忙的脚踢后脑勺，这才发现，简单的排排坐教学原来那么轻松，要让课堂变得活跃有趣，是需要老师更多用心，更多设计的。有的老师说，这样的教学方法你们的成绩不会高的，这适合精英学生。而我固执冲动的回了一句：他们就是精英。

我不否认孩子们基础差，有的还不会拼音，26个字母都写不全，但只要他们愿意在课堂上认真努力的去和大家一起学习一起游戏，就一定是件好事。刚刚过去的生物课，孩子们自己动手做了植物细胞玻片进行观察，每个小组都成功完成了观察，这甚至超出了我的预期，在器材不足和有缺陷的情况下，他们的成果让我惊讶！对比之下，全校其他所有班级，几乎没有几个孩子触碰过显微镜，更别说自己制作玻片了。

老师会忙的像陀螺，但和学生们做一个教学尝试，努力在教学条件一般，学生基础差的情况下，用更好玩的学习方式，将知识学的更好。此处略去实施过程中痛苦部分，很多很多，想试试新教学方法的老师们请做好心理准备……

学生在显微镜下观察黄瓜细胞

讲过教学，那么问题来了：

什么是教育上的贫瘠？

缺少教学设备？没错，我们缺少器材，生物课只有5台显微镜，地理课只有地图和地球仪，一如十几年前我的中学一样。但去翻了翻学校的实验室，里面堆积储存着不少教学器材，各种图册各种仪器，尘封在那里没人使用，也没人认真管理，它们慢慢落满灰尘，慢慢变质。孩子们用着我翻出来的教学器材，乐开了花。

缺少教师吗？没错，这是山村学校的普遍现象，今年情况稍好，我们这个村里的中学竟然也分配了几名师专毕业的年轻老师，近500名学生，大约30名教师。而几步之遥的小学则情况严峻的多，背着婴儿上课的画面，让人看着心酸。

教育观念差？真的是个大问题，寥寥数语很难讲清，但也许这才是目前山村教育的最大症结。

学生小组观察标本

硬件条件差吗？看和谁比，和更偏僻山村里少数没被政策惠及的学校比，我们还是要好些，村级的中学，稍微有点尴尬，相比乡镇的学校，无论是教师还是学生，住宿和教学上硬件都捉襟见肘。中学的教师和男生宿舍楼年代久远，不知能经受几级地震；而小学情况要更严峻，新建的宿舍楼被中学用作女生宿舍，老师和孩子们都住在十分老旧的屋子里，四五个孩子挤在大通铺上，如果有紧急事件发生真的不堪设想。

有人说：还有更苦的地方呢！是的，还有。从我们这里爬几个小时的山路，能走到大山深处的小学，但在国家撤点并校的政策下，条件恶劣的学校越来越少，可孩子们上学的路却越来越远了。

但我们要思考，这是一件可以用来比较的事情吗？支教的目的是什么？

首先谈一谈支教的目标，美丽中国（Teach For China）的愿景是：让所有的中国孩子，无论出身，都能获得同等的优质教育。支教是个人意愿和行为，但这并不意味着所谓的“高尚”、“伟大”、“奉献”，更关键的是能否做好教学，能否真正给教育资源匮乏的地区带来改变，这才是重要的。而教书育人，在和孩子们交流的过程中，那一张张天真的笑脸背后，总有许多故事，有些让你感动，有些让你心酸。

在这里要讲一下美丽中国（TFC）项目，许多人都和我说，我也想去支教，可却没有去做。我理解，就像我之前也没有支教。而有的朋友甚至会对TFC老师有工资这件事表示惊讶，这是奉献吗？这就像雷锋很好，我却不做一样。奉献的人固然高尚，但高尚是少数人的事情。每个人需要吃饭睡觉，有各自生活的需求。

国家其实给配备了许多设备

自己出钱，去偏远地区最困苦的地方支教，你去吗？

如果由公益组织做保障，给一定津贴，和学校合作保障基本的生活条件，你去吗？

地理课上，我们会制作各种类型的地图，用教育资源做标准，哪些地区是教育贫瘠的低谷呢？每个人心里有一个衡量标准，无关对错。但让教育的世界平等，是每一个支教人真正的目标，也是每个关心教育朋友的愿望。

而我们愿意相信，通过我们每一个人的努力，一定能让这个世界有所改变！

支教Plan：

a.根据两个班级的成绩和教学反馈，做教学方法的微调。

b.开始和孩子深入交谈，以便根据他们的个人情况做分层教学。