昨天下午1:30，我应邀参加团中央未来网组织的“中国少年说全国初中生演讲大赛/辩论大赛启动仪式暨中学生核心素养教育论坛”。我是比较支持这种活动的，这的确是落实学生发展核心素养的一种很好的方式。
其中发言者有两句话打动了我，一句是“科技创新是我们的明天，教育是我们的后天”。另一句是“学习的知识会过时，学习的能力不会过时”。
因为我怕被媒体参访到，欲让我谈谈关于学生发展核心素养如何有效落地的问题。于是我在头脑中随即产生了以下两个观点。
一是需要首先培养和提升教育者（校长和教师等）的素养问题。据我所知，当下囿于应试教育，引发了一系列与之匹配的评价机制和管理措施，导致不少校长和教师思想固化、窄化，厌教厌学情绪蔓延，只有上升到精神层面的成长，教育者才能享受到幸福感，没有幸福感的教育者，何以培养学生的核心素养。因此，我认为想办法、下大力尽快培养和提升教育者的心灵成长是关键要务。
二是需要有“尽精微，致广大”的工作精神。对于学生发展核心素养，尽管目前被各界炒作的很是火热，但我却发现，广大一线教师并没有多少感觉，因为林林总总的改革已经使老师们萌生了对于一些新鲜事物的恐惧感。双基、三维目标、核心素养，一波波的改革老师们已经感觉习以为常了。因此，我认为学校心无旁骛、静心办学势在必行，老师们只有把一件件小事做到极致，把身边一个个故事演绎的精彩，便是在有效落实核心素养了。
已微撬大，进行教育微革命，以此慢慢使学校生态发生良好变化，教育改进在静悄悄地发生，素养便会有效落地。
