常说，一念动三千，我们一个小小的念头，可以对我们周边产生很大的影响。
之前，有研究人员对猴子做了一个相关的实验：只要猴子能触碰到墙上的按钮，它就能吃到香蕉。猴子验证过一次以后，就不停地被这样训练着吃着香蕉。
经历无数次以后，实验的结果是，只要这个猴子的大脑中闪过这种按钮的念头，它就能吃到香蕉，显然这已经成为了一种惯性。
再比如，很多人特别怕狗，每次路过狗的身边，都会远远地绕过去，生怕它会咬你。
有一次，A和B一起走过一条狗的身边，突然这只狗跳起来就想咬B。B觉得很奇怪，问道：“为何它只咬我，不咬你呢？”
A回答说：“你刚才路过它身边时，头脑中是否在想着，如果你敢咬我，我就用脚踢你。”B说回应说：“是啊，你怎么知道的？”
据相关研究证明，狗是我们人类最好的动物朋友之一，比较通人性，它会洞察到我们大脑中的念头。所以，B被狗欲咬的行为也就不觉得奇怪了。
这说明我们大脑中的念头有多重要，影响会有多深远。
我们人类从原来的石器时代，发展到了现在的手机时代，我们的大脑一直在进化。那么，这是否就能说明我们的大脑会随着年龄的增长一直发展下去呢？
我们都知道，大脑内部的神经连接越多越紧密，越紧密越聪明。
看下图，第一张是我们人类出生时的大脑，第二张是我们7岁时的大脑，第三张则是我们15岁时的大脑。
从图中可以看出，为何我们15岁时的大脑比7岁时的连接少了呢，也即15岁时反而没有7岁时聪明了呢？
在孩子比较小的时候，经常会问大人：“这是为什么？那是为什么？”，每当看到一些新奇的事物，他们的小脑袋中总会浮现出N个为什么。
我们大人则经常会漫不经心地回答：“没有那么多为什么，你还小，等你长大了自然就知道了…”。类似的回应，会让孩子慢慢失去好奇心，以后就不再多问了。
在我们传统的教育中，这种现象很常见。那是我们大人在告诉孩子不要用脑，让孩子们不再“好奇”。
爱因斯坦曾说过：“Education is not the learning of facts, but the training of the mind to think.",即我们不要一直去学事实是什么，这不是最重要，重要的是你有没有用大脑去学习思考。
他还说过：“I am neither clever nor esoecially gifted. I am only very,very,curious”即我不是一个很聪明或者有特别天赋的人，我只有一个特质，那就是非常非常好奇。
如果一个人缺乏好奇心，他就不会去想，不会去思考一些别人未曾想过，或者想都不敢想的问题。
我们人类才从石器时代发展到了现在的手机时代，就是因为有了好奇心，有了想象，有了演化的结果。
那么，如何学习拥有或者保护好奇心呢？
第一，不能只看到眼前的东西。
爱因斯坦曾说过，艺术与科学的源头是体验神秘。如画画、一个科学课题，就是好奇心加上想象力的神秘体验。
这就如我们挖出了存在我们大脑中的新矿产，挖到了宝藏，如此，你会不开心吗？
第二，学会和孩子一样游戏。
在我们身边，随处可见那些四五岁或者七八岁年龄比较小的孩子，他们可以一个人，或者几个小伙伴在一起，玩各种想象中的游戏。
把手中的玩具当作游戏中的工具来使用，口中念念有词，不停地讲述着属于他们自己的故事，是那么兴奋，那么有感染力，那么的开心！
这就是一种积极的改变，是一种好奇心带来的创造。当我们成年后，这种体验会越来越少。
第三，学会自由探索。
比如，在安全的环境下，不要给孩子设限或做过多的安排。孩子喜欢玩什么，就让他玩什么，给他一个空间可以自由探索。
比如，孩子喜欢看书，大人不一定非要让他看四大名著。只要书的内容是健康的，都可以让他自由选择。
当孩子问问题时，不要轻易打断他的“为什么”，可以和他一起通过查资料、上网等方式共同来寻找答案。
在这过程中，他的自信心也会慢慢被培养起来。自信来自知识，不是学位，自信是让我们的想法实现。
2019年已经到来，在新的一年里，不管你对什么拥有好奇心，都可以去勇敢尝试和实现。
对这个大千世界充满好奇，那就背上行囊去旅行吧；
对迷人的音乐充满好奇，那就去听听音乐会，或者学门你喜欢的乐器吧；
对已有一成不变的生活感到有些厌倦，好奇新的生活方式，那就学会转变吧。
好奇心，就算不能改变世界，也能改变自己……
好奇心，让自己得到快乐，减少烦恼……
好奇心，让自己可以看见最美的世界……
