[幸福路人 宋艳俊 平顶山郏县 坚持分享第158天 2018.1.17］
今天下午第二节，我正在激情四射地讲课，发现一个孩子正在低头写着什么，根本没有听我在讲些什么，我想：简直胆子太大了，竟然在我的课上胡作非为，太不像话了。我很生气地大步走上前去，直接把他的笔夺过来扔在地上。
他一句话没说，立刻泪奔，我生气地说：“你还委屈了是不是，我讲的什么你知道吗？课堂上不听讲你知道这是对老师的不尊重吗？”越说他越伤心，用手抹着眼泪说：“我是在写自己创作的小说，太投入了！”我拿起桌子上的本子，仔细地审视了一下，上面写着：
主人公：腾腾，江江，京京，城城……
外貌特征：不胖不瘦，不高不挨，留着平头，看上去很调皮，眼睛里似一片大海，谁也看不透。他的脸上总是挂着笑容，包括老师批评他的时候。
性格特点：一副自以为是的样子，以为凭着自己的聪明才智可以打遍天下无敌手，可惜，聪明反被聪明误，被老师批评时总能没理强占三分理。老师给他起名叫“常有理”。也是老师办公室里的常客。
……
这不是在写我们班的那个”调皮大王”吗？描写得还真到位，性格特征明显，接着往下翻看，密密麻麻写了5页，第6页正在进行，上面都是班上的人物，一看就能猜出是谁，其中还有一段是写老师的：我的班主任宋老师像一本读不完的书，她上知天文，下知地理，上课时她是一本《十万个为什么》，学生提出的问题她都能一一做答。她风趣幽默……
看着看着，我被情节慢慢吸引了，我脸上不知什么时候露出了笑容，“孩子，对不起！我误会你了，好样的，坚持下去，我要成为你的第一个读者！”我们似乎都忘了刚才的不愉快！我对我刚才的冲动行为感到自责，内疚。我差点扼杀了一个孩子的作家梦。我就趁机表扬他，鼓励他，全班想起了一阵热烈的掌声。我看到了他脸上露出了一丝难得的微笑。
下课后，我仍然对课堂上的一幕念念不忘。我想：他小小年纪既然要写小说，这说明他热爱文学；这表明他很喜欢阅读，只是缺少一个人去正确引导。想到这，我决定去充当这个引路人。
我认为要做好教师这份工作，首先必须发自内心的去热爱学生，认为跟他们在一块是一种快乐，一种享受；其次，从生活点滴中去关心他们，让他们感受到你的关爱与呵护；再次，我们要对孩子的兴趣爱好，正确有效地引导教育，让他或她的爱好得到更好的发展。敢于和孩子说对不起，这样才能和学生的关系更亲近，更和谐！
