2014年9月22日，安娜从国内转到加拿大第一天上学。
一年级新生，英文一点听不懂（也不知道国内私立幼儿园的外教教的是什么英语），完全不知道老师同学在说什么，也说不出一个英文单词。最可怜的是想上厕所时，她不知道用英文该怎么问，呆坐着憋了一整天。整整6个小时啊，可怜的孩子！第二天她就不愿上学了，更别提看英文书了！
但是，仅仅一年之后，安娜就爱上了英文阅读。从图书馆一次就借二三十本儿童小说，一本书五六十页自己一口气读完，早上一起床就找书看，一看一个小时，吃饭时叫几遍都停不下来，完全沉浸在书里成了书迷。
由于阅读量大增，她的学习成绩也直线上升，从几乎都是中下上升到几乎都是中上，业余时间不用大人太操心安排，只要给她借好一堆书就行。同时，也不担心她会无聊沉迷于游戏、电视中。有人说，爱读书的孩子将来坏不到哪去。是的，一旦孩子走入书籍的世界，就拿到了打开知识大门的金钥匙，知识的无穷魅力足以深深吸引他徜徉其中、乐此不彼，忘记了物质的外部世界。
那么，短短一年时间，安娜如何从“零英语”基础转变为爱上英文阅读的呢？附近的妈妈们惊讶于安娜英文进步神速，常常问我，有什么诀窍吗？
其实跟做成任何事情一样道理，无非有志者事竞成。先树立目标---“让孩子尽快从书本中找到乐趣，从而爱上阅读”，然后在日常生活细节中，时时注意借机引导、或主动创造条件帮助她朝这个方向前进。最重要的是妈妈的重视和有意识引导，加上一点点耐心等待，如同春播秋收，小心呵护孩子心中追求知识的那颗“种子”发芽生长。
走入阅读，首先要解决单词词汇量问题。一个母语非英语的一年级新生，词汇量少得可怜，怎么办？上补习班，恶补啊！我曾经因为要否补习英文的问题跟众多妈妈们激烈争论探讨过。许多新移民妈妈认为，在北美这样重视素质教育的地方，没有必要让这么小的孩子象在中国一样早早加入功课补习大军，在英文学习环境里熏陶几年，英语自然就跟上了。
然而，通过对众多老移民妈妈过来人的经验调查，加上理性分析，我得出结论，新移民孩子一定要补英文，而且迟补不如早补、一来就要补。因为孩子的母语不是英语，词汇不够、语法不通，如果不开小灶、抓紧时间尽快补上缺项，那么不仅头几年上课似懂非懂、吸收知识不够、浪费了大把大把的课堂时间，而且还可能因跟上课听不太明白而养成不专心的坏习惯，自信心不足，更难让孩子爱上英文阅读、自己学习了。
有了一定词汇量，还要找相应级别、适合孩子年龄段的有趣书籍给孩子读。家长的工作，一是找书，二是读给孩子听。我坚持一有时间就带安娜去图书馆看书借书。头半年里，因为看不懂、没有乐趣，她老大不情愿去，走到门口都不愿进去，我只好连哄带骗，说就进去十分钟，看看有没有好看的书，没有就算了。进了图书馆，找她有兴趣的图书类型，比如动物科普书、制作手工或美食等儿童工具书，这些书文字少、图片多而且好看，最终每次安娜还是高高兴兴地抱了一堆书回家。
