老生常谈的话题，需要我们具体分析！
如何让自己每天都变得更好呢？
以前十步希望能帮到你！
一、做到的秘密 想到、学到、做到
大家首先要考虑一个问题：1、会做什么，你做了么？
2、不会做，你学么？不学还是zero，学的话学会了么？学会的话做了么？
所以无论上面导图的哪一块内容，都可以理解为这样的逻辑顺序：无论你会还是不会---去学去做就是了---然后长期持续做---然后你就搞定了！
看到笑来这些年做到的事情，比如出书《七年就是一辈子》、《把时间当朋友》等。可以说是个在不断积累学习践行过程中，成功地让自己成为一个成功的作者和销售高手的典范吧！
二、资本 金钱-时间-注意力
“注意力”的概念，其实美国的一款汽车福特-福克斯早就机智的看穿了一切：福克斯Focus。“focus”这个词在英语里面是专注的意思。也正好契合了笑来老师的“注意力”的概念。我之前在朋友圈说过一句话：注意力在哪里，成就就在哪里。其实金钱只不过是你充分提取了可利用的时间之后（也就是注意力），长时间持续地关注某个领域，学习并践行，所换来的让自己生活更加美好的可交易凭证而已。时间确实不可“管理”，只是自己的一个工具而已，但不同于其他工具的是，时间他（她）是不可逆流的，用不用他（她）都会流逝。古语有云：君子生非异也，善假于物也！所以，“善于”把注意力放在重要的事情上，比什么都重要！
三、生意 成长-赚钱-成长率
乍一看，这个成长-赚钱-成长率的逻辑对于个人的描述明显是VC或其他投资圈对创业公司的概念嘛！但仔细一想，貌似跟个人又紧密的不能再亲密了（不是错别字）。21世纪的商业模式跟传统商业模式相比，变化很大。现在不再是单纯的公司不断雇佣员工，走规模垄断效应的时代了，现在的商业模式是：个人+N个组织or机构，又，个人可以短时间内服务多个组织或公司机构。而这N个公司或组织，又展现出了合伙人制度的特征，那么从这个意义上讲，我们讲的“个人”，在以后都可能是创业者。所以笑来老师这个概念，也是契合的不能再贴切了。成长，是不断提高自己的专业技能和综合素质并逐渐变得更有价值。高素质、多维度竞争力牛逼的你为企业为社会创造了价值，你的价值就越来越高，而一般你又会被低估，但那只是短时间的，长期来看，你会越来越“富有”。你持续成长，同比来看，成长率随着信息传播速度的加快，和你自我意识的不断提高，也会越来越高！你就是一个真正有用的人！
四、操作系统 概念、关系-价值观-方法论-践行
关于“概念”这个词，隐约记得的时候应该是初中，语文老师教我们修辞手法，有类比、排比、隐喻等。（因为是隐约记得所以记得不清不全）那个时候语文总分是100分，我最多也就80来分，主要失分的地方就在阅读理解。很多问题都是，第二段的第三句话采用了什么修辞手法？随后就是驴唇不对马嘴.....说到底是概念不清楚，没有搞清楚什么是类比，什么是排比，什么是隐喻。区别是什么，共同点是什么。如果搞清楚了概念，我想那时候语文成绩也不会如此。关于概念之间的关系，应该是从初中数学哪里得到体会更深吧（认识笑来老师之前），大家那个时候都学过“勾股定理”，讲的是一个直角三角形，两个直角边平方之和，等于第三条边的平方。大家都以为这个定理只适用于直角三角形，实则不然。后来等边三角形出来之后，才明白，可以把一个等边三角形划成两个直角三角形。再采用等边三角形的特性和勾股定理结合使用，解题就轻车熟路了！
关于价值观，个人认为对人生的规划，对世界的看法，可以统称为价值观。其实有句话很幽默，世界这么大，你都没去过，你怎么会有世界观。笑来老师的课程里，我理解的价值观形成，确实跟概念和概念之间的关系密不可分。小时候我会问我父母：什么是坏人？他们就告诉我，偷别人东西的都是坏人。你看，这个概念直到现在我还记得很清楚。尽管坏人不一定是偷东西的，但是无论是古代还是现代，大概偷别人东西的也没几个“好人”罢。财富自由，笑来老师给我们了一个大家公认的比较精准的概念定义：不为了满足生活所需而出售自己的时间了。明白了这个概念之后，我形成了这样的价值观：时间是忠实的朋友，一定要专注，不浪费注意力在不重要的事物上，然后找到对自己发展必要的技能，学而时习之，重复做，最后做到，而且要做的好！
五、分辨 信息-知识-智慧
在明白了“操作系统”这个概念之后，我明白了，大脑的储存是灵活的，可筛选的，可清除的。如果电脑安装了360杀毒软件（我这个人很纯粹，绝不打广告），过一段时间，它会告诉你：您已经2天没有进行电脑清理了，大约有100MB垃圾可清理。我们大脑也是一样，现在信息传播速度比上世纪足足快了不止10倍，我们每天都被各种国际新闻、头版头条、八卦娱乐、财经预测、微博吐槽、朋友圈转发等各种碎片化信息包围着，很少有清醒的头脑去甄别信息真伪和优劣。如果我们启用“元认知能力”，知道什么信息对我们是重要的，提取到我们的大脑“库存”，并用“操作系统”加以运转应用，就变成了我们实实在在的知识了。而对于智慧这个词，对于26岁的我来说，目前只能达到小智慧，大智慧还在修炼的路上。举个例子，“大禹治水”相信大家都“听说”过，抑或传颂到你耳朵里过，他的治水方式不是堵，而是疏，以往的信息和知识都不能解决这个实际的问题，知识只告诉过我们：水顺流而下。但是他用疏导的方法让水流成一个个“顺流”，解决了拥堵发水的问题。足矣说明他的大智慧。而这种智慧，不仅建立在信息面广，知识渊博的基础上，更是通过综合分析问题，深入思考并且长期持续这么做磨炼出来的大智慧！
六、教育 信息送达-内化-生产
“教育”这个词我是小学时候有这个“概念”的，当然，儿时的我默认为这个词为“上学”，还记得1997年的时候，镇上中心小学墙上用红砖白漆赫然写着几个大字：再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育。小学的我是这么理解的：再苦也要让孩子（也就是当时的我）吃饱饭，再穷也要让孩子上学。后来逐渐长大，高中尤其是高三老师，对我们“教育”比较频繁。从班主任徐老师那里知道了“教书育人”。而全中国几乎99%的老师都是教书，教书再教书，因为这样学生才能成绩好，成绩好才给学校和家长有交代。所以，“信息送达”这个概念笑来老师解释的再好不过了，很多老师确实只是信息和知识的搬运工，无他。关于内化，我想说的是不超过2成人能把大学和高中知识内化。Why？因为大家普遍都太浮躁和功力化了！英语啊，现在我不做翻译有什么用？法律啊，我现在不做律师，学他做什么？数学啊，难道马云数学很好么？而儿时我父亲和一位至今还保持联系的小学老师对我说的一句话却终身难忘：要尊重你的长辈！对于生产这件事，经过大脑对信息的处理，对知识的整理和排列组合，形成一套自己的东西，并分享给别人（无论是否有偿），让这个世界更加美好，这应该就是理想的产出吧！
七、多个自我 白马-黑马-骑手
多个自我亦可理解为一个“我”的多重状态。我们时而热心肠，乐于助人，也偶尔铁石心肠伤害他人。我们经常会在“白我”和“黑我”中纠结并因此焦虑，于是会产生很多情绪。于是会有“情绪控制砖家”的出现。现实当中是没有什么情绪管理高手的，一切情绪和感觉都是选择的结果，这个结果的选择就是我们启用元认知的大脑。举个例子，在夏季一个阳光灿烂的下午，你去打篮球不慎摔倒了，膝盖擦伤一大块，持续的疼痛。在擦伤的一瞬间你肯定会下意识叫一下，随后队友过来后你会忍着疼痛说不要紧，硬伤，其实我知道，此刻还是很痛的，而且会持续大概二十分钟。但如果是个孩子呢，他或许早就哭了。这并不意味这你会控制自己情绪，而是你选择了不哭并咬牙坚持的态度，并告诉自己他不疼，你知道哭了也没用，不仅解决不了疼的问题而且还丢人。但大部分小孩似乎并没有其他选择，只能以哭来求安慰。人短短10辈子（7年一辈子你懂得），状态会时好时坏，选择会越来越多，我们要做好这个骑手，做出更明智的选择！
八、用人 聪明、愚蠢 勤奋、懒惰
相信有些伙伴看过三国演义，刘备是疑人不用，用人不疑。曹操则是用人要疑，疑人也用。两个坐标对应四个选项。首先对于愚蠢的人，无论勤奋还是懒惰我们都不想要（当然如果你能说服一个愚蠢并勤奋的人在对手阵营做事也不失为一个损招）。聪明且勤奋的人一般是骨干精英（诸葛亮），而聪明且懒惰的人则是大智慧者（刘备），凡事不亲力亲为。而对于个例来讲，如果一个你愿意帮助的人是又愚蠢又勤奋的，但是你能启用他的元认知能力使他变得不愚蠢，你也是个牛人！
九、学习 长期、短期 有用、无用
无论是对于之前的“读书无用论”理论，还是有用就学，无用就不学的观点我都是不敢苟同的。笑来老师讲了长期短期和有用无用的组合，让我思考了很多。第一是要看长期，如果长期都有用，哪怕现在看起来没用，也要学。如果长期来看根本无用，那除非为了应付一些紧急的情况，否则索性就不要浪费精力在那上面，比如说所谓的“人脉构建”“XX速成”的学习等。所以我就干脆些：只要有用，无论是长期还是短期的技能或知识我都学习磨炼并应用。（毕竟短期有用的东西你怎么知道长期就没用？）
十、选择 有趣、无趣 有用、无用
人人都想一辈子做着自己热爱的行业或者事业，轻松地、开心地赚钱，但理想很丰满，现实很骨感。很多人目前的工作状态是，不但自己不热爱，而且还赚不到钱！这很残酷，但是笑来老师今天讲了有“有无理论”（有无用处，有无趣味）以及“热爱”这个概念的先后逻辑顺序以后，我豁然开朗！原来热爱哪里是天生的啊！对一件事情更是如此，谁天生喜欢弹吉他，谁天生喜欢下棋？谁天生喜欢踢足球？难道不是因为你苦练了几个月甚至几年的吉他，突然有一天会了一首曲子，下面的观众为你尖叫!你发现，哇塞，吉他真美妙！所以正确的逻辑应该是，不知道热爱与否--没关系先做--持续做--做的不错--尼玛竟然一直想做--喜欢上这种感觉了！
以上种种给大家做一个总结：保持健康的体魄，把宝贵的注意力放在有意义的事情上面，持续学习并付诸实践，和爱人朋友一起进步，做一位对社会有用的好人！
