通过今天的教研活动，听取各位老师的反思与分享，也结合我自己的上课情况，我有几点收获：
【备课】
1. 在备课时进行预设，主要是对学生问题的预设怎么去回应，可能会出现什么问题，从而更好地引导后续流程。
2. 重视探讨环节，让学生通过探讨探索中的关键问题和细节，让学生对结论再理解，梳理证据，知道为什么结果是这样的，提炼出本节课的核心概念。
【科学思维】
如何发展学生科学思维呢？
科学思维是科学家在认识自然现象的过程当中使用和慢慢发展起来的一种思维方式。发展学生科学思维，就要让他像科学家一样去做科学，在做的过程中，逐步地去使用科学思维，不断完善发展这种思维。
一直以来我认为科学思维特别难培养，因为我们的上课方式很多时候都是拎着孩子前行。如果说要培养科学思维，也不知道如何下手，重点在哪里。
最近看到一本书，把发展学生的科学思维描述为两步，第一个是要有经历，第二个就是要反思。首先，他得要有亲身参与真实的科学探究的机会，切身实际地去做这件事。其次，在学生参与后、谈得出经验的基础上，教师们去帮助他回顾探究经验，进一步反思这个经验，最后给予指导，帮助学生明确“在探究过程中是怎么认识自然世界的”。
我感觉给了我很大的启发：为什么明明按照科学研究流程走，学生还是不会自主探究呢？原因可能是每次的研究缺乏了反思，光是停留在探究、实验的表面，而缺乏了经验总结、思路提炼。这样的科学思维训练可能从低年级开始培养更有效果一点。这个过程中还需要有良好的课堂管理作支撑。
本学期最后一次教研结束了，回顾本学期的教学工作，感觉自己没有进步很多，思考还很少，还需要学习学习！下学期的任务是认真对待每一堂课，做好教学设计，各方面提升专业技能！
