早上5点多钟就醒了，赖了一会儿，躺床上想了一下今天要做的事儿到六点钟就赶紧起来了。看了下前几天，发现早晨的送孩子上学前的这一段时间，效率都非常低。准备调整一下，利用那段时间把早功课做完。没想到做完以后，笑笑觉得我慢已经决定请爷爷送她去上学，我心里有点小失落。
听说明天开始的公司培训会中，有新品发布会，以及一些很大的优惠，就在想是不是需要冒险去争取这个优惠？可惜没有得到家人的支持，或许他们只是看到我的投入，还没有足够的销售业绩出来。
TA76下午6点钟就开始签到了，看到同学们和他们海星的合影，心里不是滋味，沟通到最后都有点抗拒，即使去了，带着一颗勉强的心去听，上课会有效果吗？或许时机还不到吧。建兵说我还是有点自我设限了，怎样突破呢？这是我需要行动的。
《正面管教》从33-55页，讲了犯错误是学习的好时机，以及出生顺序的重要性。
大人往往会以对孩子更多的控制来掩饰自己的担心。总觉得如果他们不“使”孩子做得更好，他们就没有尽职。
如果我们把犯错误看成一件坏事，我们就会倾向于觉得自己无能，感到灰心，并且可能会为自己辩解，推脱，轻下判断或者好批评——既对别人又对自己。
而当我们自己学会，而且也教孩子学会把犯错误看作一个让人兴奋的学习机会时，承认错误，就好像变成了一次让人兴奋的探索：“我想知道我能从中学到些什么。”
很多家庭发现，晚餐时间让每个人说出自己当天犯的一个错误，以及自己从中学到了什么，是个很有益的方法。
最后一条，和后援团在分享的时候，海键提出：
不要让孩子陷入负能量当中，毕竟孩子还是孩子，而且一旦讲到错误，有可能会变成大人的批斗会，效果不会好。等下次他就会学会了说谎来化解这个局面
而且每天引导孩子去关注她每天犯了什么错误，这个心态引导的出发点，我觉得不是很合适，对她长大了会有不健康的心理暗示。哪怕改成，你今天印象最深的一件事，都要好的很多，这里边必然有一些是犯错，有一些是得意，但是说法上会好很多。
我决定接受他的建议，准备晚上开始，餐桌上说今天印象最深刻的和最得意的一件事情，在旁边拿个小本子给她记下来，以后送给她[偷笑][呲牙]
放学的路上，当我和笑笑讲起这个建议的时候，她很生气，并说：如果我要这样子做的话，她就不吃晚饭了，这让我百思不得其解，怎么是这样的反应呢？
晚饭时，我就不提这事了，笑笑吃着吃着说起：她的编程课老师一上课先让他们下载了“我的世界”游戏，但她不感兴趣，但也很奇怪，在四年级的时候完全不让他们来接触游戏，现在却主动让他们下载。我也很好奇：这个课接下来会怎么上？还讲了他们音乐老师最喜欢拖课堂，音乐课一结束，下一节课的上课铃声快响起来了，音乐老师还在装糊涂：不是刚下课吗？我先悄悄的记录在这。
上午我把《正面管教》昨天看的一部分内容，和两位朋友分享，她们觉得也很好，目前她们也遇到了和孩子在学习习惯、沟通方面的困惑，就决定在网上直接订这本书作为礼物送给他们，大家一起读，是不是能碰撞出更多的火花出来？
