回老家，不再是一段长长的路。
而回家住上几日，比外出旅行还不易。
终下决心，把身心都搁浅在生于斯长于斯的故乡。
房屋、院坝、爸妈都染上了岁月的霜华。
而童童、思媛、俊熙，宛若小时候的我们，在玉米粒里埋球、用砖瓦拌家家、在台阶上蹦级……
老屋里回荡着欢声笑语，爸妈的皱纹在孩子的笑声里层层舒展开来。
而我当起了最严厉的教官：都给回来，看书、写作业！
小侄儿个儿虽很小，但特机灵，只见他单脚一跳，手往上一送就把手中的球放到高他两倍的玉米堆上了。当你一转身，他已经就把我送他的故事书拿在手中操着川普讲了起来。他还不认得字，得赖于爸爸和小侄女给他读，但能把一些故事情节记下来，也是我所高兴的了。
而老爸却让他在家写“上、中、下、人、口、手……”，五岁的孩子不当是多听故事多看绘本的么，他却多与动画片作伴。而他现在所做的，却是三十年前，老爸对我的启蒙教育。时隔多年，我的乡村，我的乡村幼儿教育没有任何改变。
再来看我的小侄女的暑假作业吧，一本《暑假生活》，抄写每课生字、词语：每个生字抄写一排、注一个音，组一个词，每个词语再抄写5遍。
看着那歪歪斜斜的字，忍不住问她：你抄写这么多遍，记住什么了？
她委屈地摇摇头。
“你们老师年轻么？”我八卦似的问道。
“比你还年轻呢，刚结婚，还没生小孩儿！”小侄女天真地与我对起话来。
“嗨，如果是我，刚毕业，或者比现在更年轻一点，我会怎样安排每个孩子的暑假作业？”我陷入了沉思，今年暑假，对我的学生们布置的个性化作业又是否符合他们的胃口？
真的，这样的作业太熟悉，记忆太深刻了！二十八年前，我的学习生活就是干最机械的运动：一排排地抄，一天天地抄，一年年地抄。当我抄累的时候会想出花招：用两枝同色的笔同时抄两排，把脱印纸放在下一页上面抄，一举两得的事也时有发生！
哪曾想过，历经多少风云变幻的汉字，是有形，有声，有血，有肉，有情，有味，有灵魂的啊，岂能容我们如此简单粗暴？
这种日复一日，年复一年的学习，把老师哄开心了，自己也倦了，可字写出来还是那个熊样，一句话说不清也就罢了，还老用错词。至今也忘不了，高中时滥用词语，邻座同学对我的批评指证。
毕业做了老师是巧合，而做了语文老师，那更是老天对我的眷顾。因而，公开场合一般是不会开口说话的，即便是现在在网上，写几句话也得战战兢兢。
几十年过去了，我的小山村，小洋楼多了，水泥公路也通公交车了，电视电话网络燃具家家户户都有了，乡风文明建设也如火如荼地开展着，可她的教育，还是停滞，还是没见改变……
小学虽然是夯实基础的阶段，但一定会有一个办法，让作业更有实效，更有趣味，更能激发孩子的学习热情。
当我们苦口婆心时，孩子们却不屑一顾；当我们一厢情愿时，孩子们却痛苦无奈；当我们抱怨时，孩子们以怨抱怨……这又是为什么？
教育从来不是单方面的事，孩子最需要的才是我们所要给予的。
如今，我们的乡村教育又有多少是有效的教育呢？
大城市，名师们摸爬滚打多年，似乎为那些精英的孩子们杀出了一条血路，能歌能诗能唱……
而我的乡村，我的乡村的教育，你的出路又在哪里？
夜色渐暗，孩子们还在桌前执行着老师们的命令，老爸呼叫“吃饭了……”而我却在无用地思索……
