吴敏兰：从小跟父母周游列国，在新西兰出生，1岁到台湾，3岁到泰国生活3年，然后到韩国，初中回台湾，高中到瑞典完成高中学业。从小接触7种语言，幸运的是有温柔耐心的妈妈，在不同国家求学的过程中，妈妈跟她一起共读共学，睡前一起阅读。
迷思一：孩子不要输在气跑点，越早学英文越好。
孩子在幼儿时期是关键时期，如果有足够契机，就能当做第一语言学习，如果超过这个时期，学习英文就会困难。这就是所谓语言学习的关键期。这个理论后来有研究被推翻。
不管在哪个年龄，都是开始学习的好时间。儿童在学第二语言时，要区分在学校的背单词语法的学习方法，用听和说接触第二语言，有自发性的学习，用歌谣和绘本能更快的吸收英文单词语法，不用特意去背，也能有效的学习。
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学习方法很重要，幼儿在学习英语的同时，语言学习是否成功，不在于年纪，在于方法是否正确，兴趣是不是能持续下去。
要给孩子好的环境，好的方法，好的师资。以老师为例，老师不仅要本身英语基础好，发音清楚，有一定的水准，重要的是了不了解孩子母语的背景。
父母才是孩子最好的老师，绘本是很好的入门方法，绘本是没有年龄限制的。
要有所考量的点，孩子的认知发展在什么阶段，如果有母语的表达，再加入另一种语言是不冲突的。
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迷思二：学习英文要背诵单词，学习语法才是正统的方法。
很密集的自然拼读的教学，孩子虽然能把单词声音发出来，但没有帮助孩子对阅读理解的表现。
迷人的输入，输入有趣，有兴趣，自然而然就学会
迷思三：父母的英文不够好，会严重影响孩子的英语学习。
输入不要只有父母的发音，要有更多的来源。父母的英文不好，不要担心，现在有丰富的资源。
父母先做功课是必要的。选对英文绘本，是门学问，选错了绘本，会让孩子有非常大的挫折。
学习语言是可以活化脑细胞的。
