55、他们并不在乎我说什么专注力对学习有多大影响这事
我跟小涛说，这个暑假除了学习外，跟着小娟他们一起上画画吧。
这个暑假成了小涛最快乐也是在学习上进步最明显的一个暑假。小涛看到了另一个自己。一个原来这么厉害的自己。他的说话不再是害羞的，也不再是躲闪的。变得爱说爱笑起来，尤其当每天的美术课结束，老师开始评价每一个孩子作品的时候。
当我跟小涛说，你的画这么好。你这么有有绘画天赋，他将来完全可以考美术学院，甚至比只学文化课前途更好的时候，小涛一脸的兴奋，因为他看到了未来，一下午都处在无比激动和快乐当中，偷偷的跟好几个孩子说，孙老师说了，我有绘画天赋，我以后可以考美术学院。跑来跑去，他想告诉所有的人。
其实我知道，就算他将来可以考美术学院，他的文化课仍然是他无法逾越的鸿沟。
虽然一个暑假的辅导，他有了很大的进步。但是不到一个月的时间，仍然不能改变他更深的问题。长年的处于学习差的认知底层里，导致了的学习能力退化，理解力的困难。数学语文英语没有一科能考及格的他来说，还必须付出更多。这些付出，不单单是他一方面的努力，我们老师的努力，最重要的还是来自他父母的全方位的支持。当然包括经济方面的投入和支持。
那些被我表扬赞叹的美术作品都会被我挂在班级或者是我们辅导机构的墙面上一段时间，写上作者的名字。这些能让这些孩子感到无比自豪和了不起，对于提升他们的自信，和引导学习力都非常好的手段。为了鼓励一个叫小诺的女孩，我甚至专门为她搞了她的个人画展。这些做法和活动，都让这些孩子在我这里，不管是自信，还是学习力都有了意想不到的提高和改善。
小涛的画也不例外。
暑假班结束后，小涛继续跟我学习辅导。
当她妈妈来接他的时候，也看到了被我挂在墙上的小涛的画。她倒并没有太大的惊叹。只是淡炎的说，画的这么好，真的是他画的吗？这孩子也就是小的时候画过，这都多少年了，没想到还能画的这么好。
根据一个学期加一个暑假的对小涛整体学习情况学习能力的了解。我给小涛妈妈说了我的想法，也可以说是成长规划。
一、小涛是个不错的孩子，但是因为不会听课，专注力差，小动作多，上课走神情况严重，也导致了基础差，理解力有些慢。这上五年级了，马上就要上初中，以小涛的学习，这样跟一年，虽然不会再回到当初来时倒数第一第二的程度，但是真的要升孩子的学习力，为以后的初中高中学习打下基础，我建议这个学期给孩子做一对一，主要是用一对一可能更的改善他的专注力差这个问题，也会在短时间内提升小涛的学习力。为小涛顺利进入初中更紧张和更大的学习压力做准备。也正好小涛经过一个暑假的同步课程有了了解，且现在的动力很足，很想上进。
二、孩子的绘画很有天赋。不见得将来可以考美术院校。但是这可以做为备选的一条路。如果初中以后的学习仍然是不轻松的，孩子又是喜欢美术的，可以考虑这条路。对于喜欢绘画的小涛来说，可能对他的将来更好。也更适合他。也就是说，从这个学期开始，继续让小涛学美术。一是促进孩子学习的动力，二是多给孩子准备一个选择。可以不用，但不能不备。
小涛妈妈听完后，笑着说，真的吗？这挺好呀，孩子也喜欢画，小的时候画来着，就是他爸爸说，画画有什么用，满大街那么多画画的都吃不上饭，别画了，先把学习搞好再说。从那个时候就不让他画了。
要不是这个暑假你让他画，我真不知道这孩子有这方面的才能。将来还能考个大学。
仍然是隔了一个周，也下午来接上涛的时候，我先问的。商量的怎么样了，尽管我不报任何希望我的建议被采纳，但我也怕我误了孩子。还是没忍住，问了。
结果没有意外。小涛妈妈转述了小涛爸爸的话，说，孩子在学习上也有进步了，不用做一对一，这样跟他就挺好，这就行了。画画这事就先不学了。等着把学习彻底搞好了再说画画的事吧。
他们没有在乎我说的什么专注力对学习有多大影响这事。而也不知道怎么说了。
