――接纳才能客观
今天连续三节课，真切看到了日趋下滑的学生现状：一·普通班级的学生大部分学生是坐不住的，口在动，身在动，唯有脑不动，心不静。一个班只有极少数几个能跟着老师思路思考，根本互动不成，上课要不停地停下来维持纪律，耽误不少时间。看来奔月说得没错，体验活动根本无法进行，只有讲知识。可我讲什么呢？至今国内这方面还刚起步，我刚接触。难道我想通过体验活动、团体课触及学生灵魂及思考的美好愿望，只能在少部分人中推行吗？不过，本来这也是客观现实啊！生源现状、浮躁的社会、急功近利的人们、全民都在快节奏的生活，有多少愿意停下来思考呢？难道这不直接影响孩子的人生观和思维吗？看来有识之士担忧和呼吁，让孩子远离电子产品，有着多么深切的忧虑和切肤之痛啊！是该警醒和大声疾呼的时候啦！
其次，上过三节课后，真切感受到身体的疲倦、精力不济、情绪低落。一者，连上三节课，就是年轻人也不轻松，何况我。二者，五年年龄的增长，身体走下坡路是自然规律，何况旧疾留下的症状毕竟造成很大障碍。三者，我是情绪化的人，三节课情绪的影响也占一部分。
晚上，刻意路过广场，想看看夜幕下灯光中舞动的人群，听听舞曲敲击心房的律动，感受那份热爱生活的生命活力。尽管拿着包诸多不便，还是跟着走了几步。心里有事儿，没全然在上面，停下来坐在一边，看着他们无限地向往啊！何时能把学习和锻炼调配开呢！需要焦点排序一下。
总之，客观分析，然后接纳各种现状，才能在这个基础上有所调整和突破。
告诉自己：凡事接纳，不纠结！
2017.9.14
