2020年2月7日，由于受到疫情影响，我俨然从一名教师转为网络主播，带着新鲜又兴奋的心情开始了我的第一节直播课。为了让孩子们更好的了解并使用钉钉这个软件，第一节课我对孩子们进行了普及，看着孩子们的回复，感觉到了小小的成功。简单的普及之后开始了我的线上教学之路，然而一切并没有想象的如此简单。
2020年2月8日-3月1日，我于每天上午9:30左右上英语单词课，共讲述了8个模块单词；并于每天下午4:30左右，在钉钉里视频会议全班学生，检查反馈单词背诵情况。
介于大家都是初次接触钉钉，也是初次接触线上学习，新鲜感增强了大家的好奇心，增加了大家的学习兴趣。另外，由于年假临近，大部分家长都已放假回家。十足的新鲜+家长有力的监督=高效的线上课堂。我班共50位学生，参加上课达到38人，每天下午完成背诵任务的达到35人，线上教学就这样有条不紊地进行着。
2020年3月2日-4月2日，我于每天上午9:30左右上英语课文精讲课，共讲述4个模块8个单元；课后布置相应的线上作业，用来检测学生的学习状况。
在第二个月的线上课堂里，问题出现了:部分学生不按时上课、上课不回答问题、老师提问不搭理、部分学生不按时交作业、甚至出现应付作业、提交的作业与布置作业不一样……
问题出现就需要解决，要想解决问题必须找到它的根源。所以，在这个阶段，我加大了与家长的沟通次数，通过微信、电话……了解孩子们的家庭状况以及学习状况。最终找到了根源所在:1、线上学习已经有一个月，孩子们的新鲜感已经渐渐消失；2、线上学习，老师的掌控性不强。所以导致孩子们不认真对待；3、部分家长已经复工、外出打工、上班……对孩子的监督力度有所下降；4、部分学生对待学习态度不端正，应付老师、家长，对于作业敷衍了事、自欺欺人；5、由于部分孩子自制力差，无法避免手机游戏或其他软件的诱惑，容易在拿到手机后玩耍，而耽误上课……
根据不同的情况，我对家长提出了一些相应的建议，希望家长和我共同联手，提高孩子的学习效率，保证孩子的学习风气。
另外，根据出现的这些情况，我调整了自己的上课模式，由“我教你学”的课堂模式变为“自学自总结”。原来的课堂都是我来给孩子们讲，直到把你讲懂讲会，后来我发现这种课堂的枯燥无味，可能也是导致学生不愿上课的一方面，所以，我让学生自己预习、自己总结、自己练习、自己讲解，真正达到“自学自总结”，并根据上课回答次数的多少给予一定奖励。这样一来，不仅增加了学生的学习积极性，更增加了课堂活跃性。
线上学习还在进行，种种问题还会出现，望我们不忘初心、牢记使命、攻坚克难、必能成功！期待我们在校园里相见的那一天！
