新课改背景下初中语文教学存在的问题与对策
摘要
我国新课改对初中语文教学提出了新的要求。但就目前来看，初中语文教学改革和创新虽取得了一定的成效，实际还存在着不少阻碍初中语文教学发展进步的问题。因此我们必须要针对现在存在的问题，找到有效的解决对策，以促进初中语文教学的进步。
众所周知，在初中阶段，语文课程是一门基础课程，对提升学生的语言理解、语言应用以及思维方式等都有着十分重要的作用。目前我国的初中语文教学由于受到传统教学理念的长期影响，重视理论灌输而轻视实践教学，这种教学模式不仅抑制了学生的学习积极性，还限制了学生的审美能力提升和思维发展。目前，在新课改的背景下，我国初中语文教学虽然取得了一定的成效，尤其是在实践教学方面有了长足的进步，但其中还存在着不少的问题，这就需要我们以学生的实际情况为基础，针对其中存在的问题，找到有效的解决对策，促进初中语文教学的进步。
新课改背景下
初中语文教学实践存在的问题
目前，在新课改的背景下，初中语文教学中还存在着不少的问题，主要体现在以下几个方面：
1.教师对新课改认识有所欠缺
当前，新课改虽然对初中语文教学提出了新的要求，也取得了一定的成效，但总体没有达到预期的效果，其中最主要的原因之一就是教师对于新课改的认识不足。首先，一些教师还使用原来的教学方法，无法满足新课改要求。其次，新课改要求重视学生在教学过程中的主体地位，师生之间的地位是平等的，但还有一部分教师认为自身是教学的权威，是学生的长辈，角色的转变使这些教师感到十分不适应，他们甚至产生了很大的排斥情绪。再次，新课改要求教师提升综合素质以满足新的要求，如原本语文教师可能只需要掌握和语文教学相关的技能和知识，但新课改要求教师必须是一个综合性的人才。另外，新课改还要求教师要能够熟练使用多种教学方式，如多媒体、网络等，这样使得教师感到力不从心。最后，以往的考核主要是以学生的考试成绩为主，但是新课改要求以多种标准来对学生进行考核，这使得很多教师不能适应。
2.学生主体地位不突出，教师教学方式陈旧
大部分教师由于受到传统教学观念的长期影响，还是采用知识灌输的教学方式，注重自身在教学过程中的主导地位和权威性，控制着整个教学过程以及学生的行为。比如，在课堂讨论、提问等环节中，教师依然按照事先制定的计划教学，学生只是被动接受这一要求，主体地位无从体现。这不但没有体现出新课改的教育理念，也削弱了学生学习语文课程的兴趣和积极性。另外，一些语文教师虽然试图改善自身的教学方式，提升学生的综合能力，但他们由于能力限制，往往只单独使用一种教学手段，并没有将多种教学手段结合起来灵活使用。从某种意义上来讲，这无法从根本上提升教学质量，促进学生发展。
3.教师提升综合素质的意识不足
根据相关调查，当前我国大部分的初中语文教师进行继续教育的情况比较糟糕，这对于改善语文课堂教学、促进学生全面发展来说是有着极大的负面影响的。从学校层面来看，在一些中学，特别是在一些乡镇中学，学校由于担心教师参加继续教育会对教学工作造成不利影响，会干预教师参加这些培训活动，至于为教师制造参加培训的机会更是无从谈起。从教师角度来看，一些教师认为自己参加继续教育会影响收入，因此对这些培训活动并没有很高的参与积极性，这也影响了教师综合素质的提升。另外，在一些地区的中学，学校针对教师开展了一些继续教育的相关培训活动，但是大部分培训活动的针对性和实用性比较低，对于语文教学工作并没有起到很大的作用。
新课改背景下
初中语文教学实践的有效对策
当前初中语文教学中存在的问题极大影响了语文教学的质量，阻碍学生的成长和进步。因此，我们必须要找到相应的解决对策。具体对策如下：
1.更新教学观念
我国实行新课改的最根本目的是要进一步推进素质教育，但受到传统教育观念的影响，我国的教育过于追求成绩分数，对学生实践能力的培养并不重视，初中语文教学中也存在这样的现象。在初中语文教学中，教师为了能够快速提升学生的考试成绩，帮助学生进入重点高中，往往会对一些考试的重点内容不断进行强调，这种教学方式是不符合新课改要求的。事实上，当前大多数教师还是以应试教育理念为主，重视学生的理论成绩，忽视了实践教学。正如陶行知所说，教育来源于生活，应该依靠生活、改造生活。因此，教师应该转变自己的教学观念，重视实践教学，将生活引入到教学之中，依靠实践来积极引导学生，使学生能够全面发展。
2.改变教学方式
在传统的语文教学中，课堂和教材占据了整个教学的主要部分，学生在其中一直处于被动接受状态，这种落后的教学模式不断消磨学生的学习兴趣，并且教学效率很低，对学生的发展不利。在新课改背景下，初中语文教学虽然对教学模式进行了一定的改革，但是其中还存在着大量的“教师讲课，学生睡觉”的问题，学生在教学活动之中几乎没有存在感。针对这一问题，学校和教师都必须要对教学模式进行改革，使学生成为教学过程中的主体。教师可以使用多种教学手段，根据学生的实际需求，在教学过程中积极引导学生，提升学生的学习兴趣。比如，教师可以使用多媒体教学，通过将枯燥的文本知识转化为更加有趣的视频、图片以及声音，吸引学生的注意力，激发学生的学习积极性，促进学生全面发展。
3.强化教师综合素质
教师是教育最关键的一环，初中语文教学也不例外。在整个教学过程之中，教师是其中的主力，教师素质的高低对最终的教学质量有着直接影响。当前，随着我国社会的迅速发展，每一门学科的内容所涉及的范围也在不断地扩大，结构更加复杂，因此，教师必须不断提升自身的综合素质，完善知识结构，提升业务水平，只有这样才能跟上时代的步伐，才能符合时代的要求。具体来说，学校要组织开展培训活动，要求教师定期参加培训，提升教师的综合能力；或者对教师的综合能力进行定期考核，并制定奖罚制度，促进教师自发提升能力。只有这样，教师才能够在教学活动中准确把握每一个关键环节，积极引导学生，优化学生的知识结构，提升学生的实践能力，最终实现学生全面发展的目标。
