“一个微笑有多大的力量？”
——最近的我经常这样感慨。
我是一名工作两年，刚刚带完毕业班的新教师，如果要给我加上标签，“认真”、“负责”、“严肃”、“严格”、“说到做到”该是我的最大特点，也是凭借着这些，让我获得了学生、家长的认可，其他老师的肯定与较为显著提高的班级成绩。
2017年9月，我怀着无比忐忑而期待的心情，开启了我一年级的教学及班主任生涯。一年级的孩子的懵懂与毕业班的懂事的反差，让我心中落差巨大，再加之我自身经验的缺乏，时常让我感到手忙脚乱、千头万绪，火冒三丈，教育教学全都散成一盘沙。我越来越发现，单单靠着我“金刚怒目”式管理班级的方法，似乎渐渐失去了功效，反而副作用越来越明显。
当我发现孩子们上课纪律开始越来越安静，发言的孩子却越来越少时，当我发现很多举手想要发言的孩子开始变得眼神游移不定，站起来发言也战战兢兢、畏畏缩缩时，当我发现一些孩子看到我就像老鼠见了猫一样转身就跑时，我才渐渐发觉，我错了。
我想起了师傅之前对我说过的话，说我总是很严肃，很少看到我笑。此时，我才意识到，也许，我还没有学会人与人、教师与学生之间，最重要的沟通方式——微笑。
忘记了从什么时候开始，我开始有意识地控制自己，不乱发脾气，减少批评孩子的次数，多去鼓励和表扬，更加耐心，学会微笑。
记得那个调皮鬼小郭，从开学来就被贴上了“多动症”的标签，上课打扰同学，下课打伤同学，似乎没有一刻能够安安静静学一会儿习，这让各科老师都十分头疼。作为班主任的我，对他似乎永远都非常严厉，批评惩罚成了家常便饭，就算偶尔有所表扬，似乎也总是流于肤浅草率，不仅没有起到积极鼓励的作用，反而使小郭对于老师的批评和表扬都产生了抗体，无论老师有什么反应，小郭似乎都越来越不在乎。
意识到孩子在排斥我，我开始寻找能够和孩子拉近距离的方法。我请小郭担任班级的电器管理员，给他全班唯一可以碰电脑的特权。没想到，他非常喜欢这个帮助班级的机会，也把小管理员的职务当得特别认真。
渐渐的，只要小郭在认真负责地开关电脑，我就会笑着轻轻摸着他的头，好好对他表扬一番。上课，我会满怀期待地鼓励小郭的精彩发言；下课，我会夸张地把小郭拉进怀里，“蹂躏”他胖乎乎的小脸，直到他大喊着逃跑。
时间久了，小郭似乎没有什么改变，依然管不住自己，听课不太认真；可是，却又有着很大的变化，他看我的眼神可以满含笑意，他会带着“好吃的”来学校给我吃，他换了新衣服还要问我帅不帅，而当他又开始上课打扰同学的时候，我的一个眼神，他就知道应该怎么做好。
“孩子，你说得太生动了，我都能看到画面了！”“你的想象力真丰富，连老师都没想到！”“你很有想法，要是声音再洪亮一些就完美了！”“你的字写得真漂亮，像个书法家！”……不仅是对小郭，我开始变着花样的表扬鼓励孩子，让自己用心去体察孩子的优点，给他们肯定的微笑，摸头摸脸加熊抱，渐渐信手拈来。
当孩子簇拥过来，跟我欣喜地说这说那，我渐渐学会耐着性子，以更大的笑脸和好奇回应他；当孩子因为贪玩而摔倒大哭时，我渐渐止住想要批评他的口，反而温柔的为他擦干眼泪，再来对他讲道理；当孩子在课堂上表现突出时，我渐渐习惯目光坚定地看着他，微笑漾起嘴角，那是我的赞许……
我很庆幸自己能够尽快的“迷途知返”。微笑日久，成效渐生。更多的孩子愿意在课堂上大胆地表达想法了，就算错了，也不过换来老师的轻轻一笑“再想想。”更多的孩子愿意亲近我，一到下课，把我按到椅子上给我按摩的，吃饭时帮我送碗递筷的……
潜移默化中，微笑，已然变成了拉近师生距离与情感的催化剂，更鼓舞着孩子积极、勇敢、上进。
如果你以为，微笑只是勾勾唇角，那就大错特错了。
当我的唇角泛起微笑，上扬的是孩子们雀跃积极的心态。
当我的眼神蓄满微笑，蓄满的还有孩子们天真童稚的喜爱。
当我的语言饱含微笑，饱含的正是鼓舞人心的动力。
当我的动作传递微笑，传递的更是温和宽容的善意。
当我的全身融满微笑，融化的不止针锋相对的干戈，更是每一寸阳光照进心田的温暖。
一个微笑有多大的力量？
它掀不起滔天的巨浪，掩不下奔涌的风云。它是如此的纤细、微弱，甚至，常常让你忽视了它的诞生与消亡。
可是，就在被你忽视的每个罅隙，略过的每寸肌肤里，它却在一直默默酝酿，酝酿着，从酝酿出的第一滴水，到雨化江南的朦胧；从冲破土层的嫩芽，到万紫千红的娇颜……多么神奇的微笑啊，它掀不起滔天巨浪，却可以让海阔天空；它掩不下奔涌风云，却可以化成蔚为壮观的云霞。
微笑，是晨风中悠远的檐铃，是墙角下轻颤的雏菊。
佛祖拈花一笑，禅理通透；
凡人微微一笑，心心相连。
2018的钟声已然敲响，微笑，是我得到的最好的礼物。
