主流观点认为，天赋是与身俱来的，所以天分平凡的人，只有艳羡天才们的资格。许多人青年时期或许还富有朝气，能够有几番拼搏。到后来发现，实现理想的花费很多，而实现安逸却只需要购买电子游戏的成本，便意志消沉下去。
人是非常擅长合理化的动物。消沉时，人最爱给自己找的借口是安稳，毕竟这个时代想活得舒服（相对舒服）并不困难。有人会说，他所满足的就是舒服，而不是征服，你把价值观强加给人，这是一种直男作为。
对于这类观点，我之前糊里糊涂，也做过类似于“安稳”的尝试，不过现在，我做了相反的决定。我的辩驳是，安稳不是不好，只是不应该太早。我认为选择安稳，一定程度上意味着放弃了向上的权力，也即放弃了一些可能性。毕竟，许多人的安稳，是以一种妥协的姿态，丧失激情，停滞探索。
从我这个观点看来，没有尝试过突破自我，而得来的安稳，更像是割裂与世界的联系，试图以主动狭隘的方式，为庸碌找一个说辞。大体做法是，只要刺激来临一寸，眼光便缩短一寸，如果刺激伸到眼前，再不能缩短眼光，便闭眼应对，虽然丧失了视力，也可悠哉乐哉哪。——当然，你也可以认为我所说的是偏见。
那什么是人进步的动力呢？我认为，来自两点，一是愉悦，二是恐惧，我们先说后一点。根据我从自我观察中，所得来的有限经验，年轻时候的驱动力大多源于恐惧，因为年轻人的能力尚不如中年人，对于未来的不确定性，持有恐慌感，就像夜晚拿着手电走路，十米固然看得清楚，但没有百米以外的视线。
一般来讲，恐惧以金钱、地位、责任等外部因素作主导。恐惧作为驱动力，虽然很有效，但不全是好事。恐惧在一定程度上是种压迫，如果压迫过剩，是不能用来指导前进的，恐惧所产生的焦虑只会让人产生短视和丧失理智，我认为这也是著名的“穷人思维”由来；而如果恐惧缺乏，以赚钱、地位为导向的驱动力，容易在娱乐面前屈服，就像很多人都知道终身学习的重要性，但是下了班后，还是忍不住冒出松懈的念头。
但如果驱动力主要来自于愉悦，你完成任务时，感到的不仅仅会是解脱，同时还有巨大的满足感，所以有极少数的幸运人士，能从工作中感受快乐，比如鲁迅。他说，“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上的。”如果看书和写字，对他来说缺少趣味，我相信他是会选择咖啡的。
或天生或后天影响，我们有不同的性格、动机和价值观，因此所愉悦的也各不相同。受到成甲的《好好学习》启发，我也赞成，能让一个人愉悦的东西，便是这个人的天分所在。
因为只有你和少数人，能够不厌其烦地在这个领域，不断逼迫自己，看着5年、10年后的远大目标，积累上10000个小时。从这个意义上来讲，多尝试新东西是应该的，这能让你找到不知疲惫的事情。并且，在度过艰难的学步期后，你能够感受到德鲁克的“陶醉于卓越”的激情，这是学习上的马太效应，强者愈强，弱者愈弱。
天赋不是绝对稀有的能力，你在感兴趣的领域同样会有竞争对手，不过，或许80%的人，对你的兴趣都提不起兴致，依照这个逻辑，你就拥有了相对的差异化，维持这种差异化，能够带来相对竞争优势。与此相反的是，一个人对于学习，如果是按照普遍要求按部就班的话，必然不能培养起不可替代性，由于市场上这类替代品很多，你的个人价值会大打折扣。
如何找到自己的天赋，这里有一个比较有效的办法：
1.准备一支笔，一张纸，找一个安静的空间。
2.在纸上的四个区域尽量写：能让你感到开心的所有事情、你最有成就感的事情、你最好的朋友有哪些、你最欣赏的是哪些人。
3.找共性，并不断深入，直到你找不到更底层的原因为止，这个底层原因，就是你的天赋所在，你可以拿这一点去审视生活中的行动，好好利用上自己的天赋。
希望你也可以找到咖啡的替代品。
