不经意间，2016年那些最美的时光已经悄悄地远去。回首这一年走过的路，看过的风景，遇见的人，心中总会平添一份温暖和感动。
研修四季课程
这一年，令我倍感幸运的是与乡村教育家结缘。参与了四季研修课程的学习，和读书会的姐妹兄弟一起走过了“春之花信”、“夏之葳蕤”、“秋之别离”、“冬之围炉”。回想这一年，那些相伴的时光，那些温暖的鼓励，都还清楚地记得。
从2月15日乡村教育家博客发布第一篇梅花课程起，我正式开启了自己的学习之旅。从那时起每天清晨，我早早起身，读书学习；很多个夜晚，静心写下一份份研修作业。有空的时候总会到读书会群里看看，读一读那些优美的文字，享受文字带来的感动。和大家一起交流研讨，在思维的碰撞中得到启迪。
这一年，除了课程研修和在线研讨，读书会的每一次活动我都准时参加。在我心中，读书会的每一次活动都是一场视听的盛宴，也是一次期待已久的重逢。每一次参加活动之前，我的心中总是充满期待，能够与自己喜欢的师友相聚，这是一件多么美好的事情。每一次活动归来，都感觉自己又获得了继续前行的力量。
记忆中印象最深的是参加“拥抱春天”的主题活动。那时我已经和同学们进行了一个多月的网上研讨交流，许多人的名字由陌生到熟悉，读着她们的美文，想象着她们的样子，心底里特别想见见她们。因为期盼的心情过于急切吧，那天我提前了一个多小时到达集合地点。姐妹们陆续到来，彼此相见都感觉特别亲切。
或许是习惯了宅在家里，当我们一起去欣赏菜花时，开始我还有些放不开，但很快就被那她们的欢声笑语所感染，融入到她们之中了。分组活动时，我和艳红、许芳、桂枝、李静一行五人，在桃花林中漫步，在樱花树下美拍，在海棠花雨中穿行……一向喜欢安静的我，那时也像个回归自然的孩子，沉浸在大自然的美好之中。那一次的活动，让我改变了很多。从那时起我开始更多地关注自然，去欣赏花草树木的美，生活在我眼中变得更加美好起来。
再有就是刚结束不久的新年读书会，也让我触动很深。那一天我本来感觉有点不舒服，头脑里也闪过请假的念头。但又实在不忍错过与师友们相见的机会，就算什么话也不说，也感觉非常的美好呢。事实证明，那一天如果我没有去，一定会感到后悔的。坐在会场感受着现场的热烈氛围，那些动听的话语洗去了我内心的浮躁，使我的心很快回归安宁。杨老师关于“春之花信课程”由来的深情讲述，深深打动了我。那一刻我如同身临其境，看到了2015年初雪那天的夜景，落雪、明月、沭河上银色的波光，岸边朦胧的树影……我联想到张岱笔下的夜晚西湖雪景，也想到《竹舞》这首曲子中描述的月光、竹影、流水，我的心于是变得特别的宁静。我理解了杨老师做四季课程的真正用意，也明白为什么杨老师的文字总是那样优美真挚。自然和生活中的美总是无处不在的，需要我们用一双慧眼去发现，用一颗安静的心去观察和体悟。
在杨老师的引领下，这一年，我在专业阅读方面有了一些收获。一年来，我上交的作业及征文有四十多篇，加上几篇论文总结，总计有近十万字。这于我而言，是一次突破。这一年，我也收获了满满的感动。感动于杨老师的引领、肯定。她给我们每个学员提供展示的平台，更给了我们温暖地鼓励和希望。读着她那些深情的话语，我感觉自己所有的辛苦都值得。感动于读书会同学的鼓励。戴老师、振环、丹丹、桂枝、李静、若水、瑞雪、琼琼、问睿……一想到这些可爱的人，心里就觉得特别亲切和温暖。希望在以后的日子里，能跟着她们一起走向明亮美好的前方。
行走在远方
“生活不只是苟且，还有诗和远方。”这一年，我特别喜欢这句话。乡村教育的四季课程研修，使我的生活中有诗相伴，也给我打开了一扇窗，让我开始阅读更多的书籍，更多的教育专家走进了我的视野，远方的世界更让我充满了向往。
“念念不忘，必有回响。”这一年远方不再遥不可及。在最美好的四月天，我来到了人间天堂苏州。在相城区实验学校里，聆听了三位苏派名师和作家丁立梅的作文展示课。他们从不同的角度切入教学，展示了各自对作文教学独特的思考。我个人非常喜欢丁立梅的《从琼花说开去》这一堂课。她从一朵琼花讲到了琼花的传说，讲到了琼花的成长变化，讲到了对琼花的印象，一步步让孩子明白，要想写好作文，必须亲近自然，认识花草，看一看它，闻一闻它，摸一摸它，甚至尝一尝它。后来她在报告中又说：“真正的写作都是从心里流淌出来的，不必过分注重技巧与方法”，“我们老师要引导孩子热爱大自然，走进大自然，观察大自然”。
听到这里的时候，我很自然地想到了杨老师，想到了我们当时正在学习的花信课程。想到了自己在参加“拥抱自然”主题活动时的感受。关注自然，热爱自然，调动自己所有的感官用心观察和感悟，就可以找到最好的写作素材。“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”如果一颗心对自然太过于迟钝，如何能够发现自然和生活之美呢？没有真实的体验和感悟又怎么能写出优美动力人的文字呢。
省特级教师、省教师培训中心副主任严华银老师在点评和报告中指出“写作课的目的就是要培养学生的书面表达能力；作为语文老师要有优秀的语文素养，要有匠气、静气、底气和浩气……”王跃平、丁国斌、张五芳、刘恩樵和丁卫军等五位老师“中学生写作素养和中考写作”主题沙龙活动，也展示了个人独到的见解。能够参加这样高级别的教学研讨活动，感觉收获颇丰，它给自己今后的作文教学打开了一扇窗。
7 月份我又幸参加了在南京召开的省中小学校报校刊交流研讨会，收获也特别大。开始时我没打算参加这次活动，一方面感觉跟自己的语文教学关联不大，另一方面担心取不回“真经”，完不成校刊的编写工作。可是真正参与之后才发现这是一次很好的学习机会。会上聆听了报业、作协专家周世康、朱铭佐、省委党校教授、社会心理学黄菡博士等人的专题讲座让我大开眼界。
这次会议上赢得掌声最多的是祈智老师的讲座，他是一个特别会讲故事的人，能让人很快的进入到故事的情境中去。童年的伙伴、童年趣事，浓浓的亲情，打动着听者心灵最柔软的地方。这是一颗敏感的心灵捕捉到生活中最真的事、最真的情。平时作文教学中，读着孩子们写的那些缺乏童真童趣的文字，却不知从哪里去指导他改进，有时感觉很困惑。这一次祈智老师通过生动的故事，一点点道出了指导学生的窍门，让我如获至宝。
这一年除了参加几次外出学习培训，开阔了视野以外。在家门口也有幸聆听了远道而来的一些大师级专家的讲座报告。国家督学成尚荣先生、著名特级教师窦桂梅老师、周益民老师的精彩报告，每一次都是精神的盛宴，每一次都感动振奋。虽然这些培训学习并不一定能够使自己一下子发生太大的改变，可是它像一束光，能够照亮你要走的路，给你精神的激励。
坚守一方净土
这一年依旧守着黑马河畔这方小小天地，依旧每天起早贪黑的工作，依旧有很多繁忙琐碎的事务。作为一名毕业班的老师，承载了家长和社会太多的期待，要对班级内55个孩子负责，不能松懈，也不愿松懈。因为每一个孩子都是家庭的希望，每一个孩子都向往着的美好的明天。
为了给孩子们更好的引领，这一年除了参与乡村教育家四季课程研修，我购买并订阅了一些教育教学理论书籍。《余映潮语文教学设计技法80讲》、王开东的《深度语文》、肖培东的《我就想浅浅地教语文》、李仁甫的《课堂的风景与语文的边界》、王君的《一位青年老师的专业成长之路》……这些书籍给我的课堂教学以有益的借鉴，也无形中提升了我的理论素养。
这一年我学会了用平和的心态，发展的眼光来看待这些成长中的孩子，尽可能的给他们真诚的关心和帮助。在初三这个关键的时期，孩子们承受了更重的学习任务，更多的压力。面对孩子们的失误和慢成长，我不再是一味的焦躁，而是多了一份耐心，努力去帮助他们分析原因，鼓励他们和自己比，争取一次比一次有进步，在他们取得一点进步时，真诚的鼓励他们。
这一年我们始终坚持师生共读经典诗词。在晨读课上，我们师生继续诵读古诗、古文。不同于往日的是，我们从单纯背诵应试内容转向更为丰富的诗词天地。我引领孩子们收集与师生版课程相关的诗词，指导他们进行创造性的解读。我们一起诵读欣赏，我们一起分享各自的阅读感受。因为有了诗的润泽，那些晨读的时光，变得美妙起来，孩子们用自己的真情传达阅读的快乐。
我们也坚持师生共读共写活动，在整本书的阅读和写作方面下了不少功夫。《名人传》、《钢铁是怎样炼成的》、《水浒传》、《简爱》……一篇篇读书笔记，一次次阅读分享的活动，见证着孩子们阅读的历程，传达着他们对名著的感悟。这一年我们依然坚持每学期写十篇大作文，每周写一篇周记。我们把优秀作文选出来编成作品集，我们申请了微信公众号尝试发表原创作品，孩子们反复修改自己的文字，精心配上图片，然后亲手在公众号里把它发表出来。我们一起修改文章，然后给校报投稿，给乡村教育家微信平台投稿，这些活动大大激发了孩子们的写作兴趣。
除了教学方面有了一定的尝试创新以外，我和同事一起努力下，出了第一期校报，这是一个从无到有的突破，得到了大家的好评。这也让我明白只要努力去付出，就算有困难，最终也可以把事情做好。另外我也尝试进行课题研究，在这方面我们学校也是空白，但在老师的指点下，我一点点的向前摸索，相信最终也会有收获的。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”回首这一年的走过的路，最大的感受是充实，没有虚度时光。前行的路上，也有过焦虑的瞬间，是沉下心来阅读，让我的心重新归于安宁；也有过疲惫的时刻，是师友们鼓励的话语，给我的心中再次注入了活力。回首这一年，更多的是感动，感动于乡村教育家的引领，感动于远方师友们的激励，更感动于孩子们的理解和陪伴。这一切使我没有理由停下前行的脚步，只能一路向前，期待在前方能够遇见更好的自己。
