又是双十一。
我也购物了，这次是又买了几本书。
今年是我疯狂购书的一年，也是我疯狂看书的一年，更是我深感不足的一年。
昨晚听了王林波老师的讲座，今天早上醒来又打开直播课看了他执教的《松鼠》一文，还是有点感触。
《松鼠》是我熟悉的一篇文章，之前执教时和同事一起吐槽：外国人写的说明文条理不清楚，每个版块之间黏黏糊糊不清晰，不像《太阳》一文非常清楚，不知如何下手。科学小品文描写文学化一些，更生动也仅仅在一些文字上体现，让学生比较与《太阳》之间的区别，自己脑子晕晕乎乎，能指导孩子什么呢？最后借助教参稀里糊涂讲完。
可是，在王老师的课上我却看到了属于他的课。他通过梳理词语给学生梳理出描写的课文几大版块。然后抓住“它们面容清秀，眼睛闪闪发亮，身体矫健，四肢灵活”让学生想想画面，出人意料的呈现tfboys组合照片，让学生印象深刻地明白这里把松鼠当作人来写，表达出对它们的喜爱。
然后再找出用熟悉的事物作比较的句子，打比方的句子，让学生明白把它当作人来写，用这样的手法把不熟悉的事物用熟悉的事物表现，更易于理解，同时引导学生口头表达、运用，学生找到表达的秘密，自然不难，增强了信心，也对这种表达印象深刻。
趁热打铁，王老师接着把《辞海》中关于松鼠最客观的解释呈现，让学生用所学手法抓住一两句话把它描写生动，自然就水到渠成了。
在王老师的课上我又一次感受到“一课一得”的重要，之前也在说这句话，甚至不离口，但是从没有入心想过。最近结合自己的课堂以及观察名师课堂，就会发现能做到“一课一得”就很了不起，如果节节课学生有所得，那也了不得啊！可惜，每次，自己想要的太多，生怕漏掉知识点和训练点，面面俱到反而毫无重点，学生自然也get不到精髓。知识点或者说学习方法学习能删繁就简的课堂学生倒有所收获。
看课看别人的精髓，审视自己的不足，同时也是开启自习努力奔跑的步伐。
学，然后知不足！只有永远保持不满足、有追求的状态，才会成为更好的自己！
没想到今年的双十一，我过得这么励志！🤦♀️
