最近给培训机构带班上课，接触了不少六年级、初中这么大点的孩子。他们普遍都是00后，独生子女居多。这儿特别想写典型的几个孩子。
阿凯是我口语班上的一个学生。第一次课前备课的时候，前辈老师就告诉我，这孩子特别不爱开口，你得多花点功夫。我心想，再不济也就是个小毛孩子，总归有办法撬开他嘴的。结果第一次上课，果然，阿凯自顾自的在那儿写写画画，压根不理会我这个老师，整节课教室里基本就我自己的声音。第一次课结束，我迅速调整了方向，做了一个大胆的安排，不再按着机构的课程规划走，而是给阿凯私人订制了一套口语课程。课程效果很明显，阿凯第二次课程表现的很棒，从一开始的磕磕绊绊外加害羞到后来能完整地讲完一篇自我介绍。后来的几次课程，阿凯虽然还是有些磕绊，不过好在一直都有进步，作为他的老师，内心无比喜悦。
典典的性格和阿凯正相反，嗓门很大，上课和老师互动很多，不过他是三分钟热度型，上课没多久开始的热情就消退了。怎样解决这孩子的专注度问题这事儿我想了很久，后来慢慢自己琢磨出一条路子。我让典典课前做一些准备，本该课上老师讲的内容由典典教授给大家，这样试验了几次，发现效果竟然出奇的好。典典的性格属于大包大揽型，可喜欢“做老大”了，所以每次课前让他准备，他非但没任何抱怨，反倒是喜出望外，后来我和他聊天，他说自己特别喜欢讲授东西给大家听，大家听了他讲的都能消化吸收他就特别开心。
来培训机构上课的孩子，很多平时也都来上晚托，原因无他，父母平时比较忙碌。对这些孩子来说，这是好事儿也是坏事儿。好事儿是因为孩子比较自由，不会受父母太多干预，坏事儿是因为孩子最亲密的关系终究还是父母，父母常年不陪在孩子左右，孩子容易有一种得不到关爱的感觉，所以其实在机构，老师不仅仅是教授知识，有时是在扮演父母的角色，循循善诱，还要因材施教。
