倪老师的《淘气包埃米尔》课后反思
由于备课时间不足，一天加上一个晚上的时间准备和思考，其实还有很多要改进和没想到的小技巧。这些都是课上完以后，在观察学生互动反应和学生的状态方面发现的问题以及反思。
从课堂的发言角度来看，其实我问了很多问题，但是问的还是太浅了。一是，问埃米尔形象分析的时候，应该要问埃米尔和长袜子皮皮的相同点和不同点，锻炼他们的对比思维。二是，在让学生读句子的时候，应该不单单只是让他们朗读，发现第一遍朗读的时候，学生读的没有感情也不能贴合故事，应该要为他们分析一下句子的情感，第二遍读就会朗读的比第一遍好，让他们全身心投入到埃米尔的角色当中。用自己的朗读示范，再让他们朗读就会好很多。
从PPT内容看课堂效果方面，我的故事情节因为删了太多所以有点断层，导致学生在阅读PPT的时候分辨不清。此时我就需要和同学们解释情节，但是因为不能很好地把林格伦原文记下来，因此口述语言就不能很好反应童话小说的风格，学生体悟阅读文字的机会就少了。这点还是一个大问题我觉得。
从课堂组织方面来看，还是十分欠缺教师肢体语言以及教师口语的流畅完整度。教师肢体语言其实可以更加张弛有度，这需要在学校好好学习（现在大一下还没有特别开设的课程到大二应该会有），教师的肢体语言其实会大大把控课堂节奏。教师口语方面，我在上课过程中还存在着嘴巴打架的现象，声音也是不稳，应该更加洪亮，气息方面也是存在问题，这个要在学校多加练习（不然就会课上完嗓子哑了；教师的声音也是对学生注意力的抓手）。
在课堂设计方面，可以加入更多的比拼和多样的形式。比如，让女生读小伊达，男生读埃米尔；同一段环境描写，让全班男女生比拼看看谁读的更好，带他们进行想象庄园环境，感悟大自然的美好；在形象分析的时候，可以让同学们先进行小组讨论3分钟然后再进行回答问题。
总体自我评价：1.课程时间把握上略有不足。2.上课前应该要有上课起立的环节。3.课终总结略显单薄，没有准备充分，没有升华主题。
吴老师这堂课第一次上课这样已经很完美了，你对自己的要求极高，昨天我和孩子们听到津津有味，这个故事本身也很吸引人，才大一知识储备，个人素养，课堂把控都已经到位了
上这堂课前，自己心里有数，这堂课我的教学目标是什么，我要教孩子对比一下埃米尔和长袜子皮皮两个人物形象共同点，朗读哪一句有特点的句子，也不用面面俱到，一节课有几个能力训练到了就很OK啦。
阅读课不同于语文课，阅读的兴趣，阅读的方法指导，（人物的比较，这个点比较好，可以做深入。）
你说情节脱节，我倒没有感觉到，整堂课还是比较完整。
我看你也有走下去把话筒递给孩子，但是你就会自己也读，尽量给孩子读。或者你提到的多形式的朗读。
起立没有吗，我也没在意。
这个班的孩子很乖，所以你上课也会轻松。
阅读课让孩子爱上读书，因你的推荐，喜欢这本书，你就成功啦！
