孩子最近到了某一个“叛逆”期，开始质疑我对他的一些要求，开始会和别人比较了。
看电视有二十分钟时，我告诉他眼睛需要休息了。他就会说：为什么我们班的XX小朋友可以连着看三集？
我告诉他：别的小朋友这样连着看几集，眼睛会近视的，我们要注意保护眼睛。
吃糖的时候，我告诉他只可以吃一颗，他会问为什么姐姐可以想吃几颗吃几颗？
我告诉他：姐姐是女生，你是男生，女生可以随性一点，男生要对自己要求严格一些。
有时候在马路上手里有垃圾了但附近没有垃圾桶，我会让他一直把垃圾拿着直到扔进垃圾桶，他也会疑惑：你看前面的那个人他为什么随手就丢在地上了，我却要一直拿着呢？
我告诉他：那个人这样不文明，丢在马路上面，清洁工会扫的很辛苦。
昨天两个孩子在一块儿玩儿铁锹，我觉得危险，让他不要玩儿了，他没玩儿了，可是看见姐姐还在玩儿，又问我，为什么姐姐还可以玩儿？
我说：姐姐玩会有小姨批评她，你继续玩儿妈妈就会批评你。
等了一会儿，他看见小姨并没有批评姐姐，又质问我：你不是说小姨会批评姐姐吗？为什么姐姐没有受到批评？
我忽然语塞，意识到我这样的解释恐怕没办法让他心服口服，有时候表面迫于我的“淫威”会照做了，心里也会不平衡。
于是我换了一种方式，每当他质疑：“为什么别人可以这么做，我却不可以？或者为什么别人可以不做我却一定要做？”的时候，我会先问他：“你觉得这样做是好还是不好（生活上的习惯）？是对的还是错的（原则上的问题）？”一般会他给出的答案会和我心里预想的一致（毕竟是非观是我从小灌输的）。
我继续引导：我们做一件事情，是因为这样做了是好的，是对的，所以我们去做；我们不做一件事情是因为这样做是不好的，是错的，所以我们才不去做。一般情况下，再就着当时的事情给他讲明是怎样好或不好，这样他就不会带着怨气“执行”我的要求，心里也平衡了。
很多时候我们成年人也会这样，做一件事情，不是因为这件事情本身该不该做，而是参考别人的做法来决定自己的行为。
我们经常因为外在的东西动摇我们的本心，名利的诱惑、别人的闲言碎语、自己的虚荣心......
这个世间，有的事情有明确的法律准则去约束，有些事情并没有明确的规定，只能靠自身的道德去约束。
我记得《杜拉拉升职记》里面有一段话：“如果你知道你做的某件事情，明天要合法地见报，你会因此感到不安，那么这件事情是‘不道德’的；如果你做的某件事情，你的母亲知道了会感到羞耻，那这件事情就是‘不道德’的。”
其实我觉得也没必要那么麻烦，大道至简，那么多的条条框框去芜存菁，得到一个标准：做一件事情、做一个决定有些纠结的时候，问一问自己的内心，我这样做是对的吗？如果是对的，就大胆去做，但求问心无愧就好。
