2017版课标使用了“语文学科核心素养”这一概念,并作了这样的界定: “语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来,并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质;是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力,思维方法与思维品质,情感、态度与价值观的综合体现,主要包括'语言建构与运用'思维发展与提升'‘审美鉴赏与创造'‘文化传承与理解'四个方面。”同时,还指出:“语文学科核心素养的四个方面是一个整体。"“语言建构与运用是语文学科核心素养的基础,在语文课程中,学生的思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解,都是以语言的建构与运用为基础,并在学生个体言语经验发展过程中得以实现的。
那么，这样的理念下，我们如何改变旧有理念模式展开教学，我是这样理解的。
教师备课层面来看。首先要依据课程标准，结合具体执教学段、内容，将学科核心素养具体化。具体的说，应该就是明确学段教学目的，依靠课标准在本学段的要求先去制定大目标。
然后采用大单元备课模式，明确单元目标，依据学情，制定合理的教学目标。如部编教材七年级下册第六单元，本单元的课文包括了探险和科幻两部分。奥地利作家茨威格写的《伟大的悲剧》,杨利伟的《太空一日》，刘慈欣的科幻小说《带上她的眼睛》，纪昀的《河中石兽》。题材上有传记文学、科幻小说以及笔记小说。通过课文的学习,让学生体验到一种人类与生俱来的永不停息的伟大的探险精神,从而激励自己培养科学态度与创新精神。学习方法上主要训练的是浏览。那么在这样的单元目标下引领下我们再去设定具体的课文教学目标，可是分配等等。像《伟大的悲剧》这课，篇幅比较长，而且是单元第一课，更适合学习用浏览的阅读方式学习，在浏览的过程中,重视课文内容的深入理解，还要引导学生结合课文内容进行讨论,理解人类探险的科学价值。除课堂教学中进行浏览阅读方式的训练外,还应该组织课外阅读训练,不断提高浏览的能力。贯彻从课内到课外的教学理念。有了前面这篇课文的学习与练习，后面的几篇课文就会相对容易些。
再者，教学设计要以学生为核心，让学生成为课堂的主体。课堂教学中，应充分调动学生的学习积极性，让他们成为课堂的主体，教师的作用是引起、维持、促进学习。因为学生只有高度参与才能产生高效果。这点主要体现再教学过程中的具体设计，以及及时而有效的课堂评价。如，《河中石首》这篇文章哲理性比较强，可让有兴趣的同学通过画图来展示石兽在水中的移动过程，从而让他们真正体会文章的质疑精神，明白只有实践才是检验真理的标准。核心素养我们直接教不出来，而是需要学生自己悟出来，但如何让学生正确地悟或反思，这是需要我们教师精心设计的。
总之，新课程需要新教学，新目标需要新学习，新的教学理念，需要我们更深入的去学习，反思。
