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沅江三中高三学生罗某杰，26刀捅死了自己的恩师鲍芳。
一个是尖子学生，一个是优秀教师。
这26刀，跟仇恨无关，学生和老师没有深仇大恨；也跟利益无关，他们之间，没有任何利益纠葛；当然，也非情杀。
事情就是这样。
连个象样的杀人动机都没有，一场血淋淋的杀戮就始料不及地呈现在众人面前。
网上浏览了下，网友们群情激昂，要求严惩凶手。当然，也有人说教师是个高危职业。
罗某杰杀害鲍芳之后，右手持刀，身上沾血，走到鲍芳的女儿亦是他的同班同学面前，说：我把你爸爸给杀了。
没有人知道此时的罗某杰，由于一种什么样心态的驱使，说出了这句话。
但是，这种令人惊诧的冷酷无情似曾相识，或许就在我们看过的某部电影、电视或小说里。
有一个细节不容忽视：鲍芳让罗某杰报了父母的手机号码，当打给其父的电话无人接听，鲍芳准备拨通其母电话时，站在侧后方的罗某杰突然掏出弹簧跳刀，刺向了老师。
事后记者采访罗某杰，问他为什么要将手中的弹簧刀刺向老师时，他这样回答：老师太严厉了。自己既为出校时间被挤占感到憋屈，更为通知家长的做法感到愤怒，以至于激动，已经完全控制不住自己了。
无独有偶。
2015年12月4日早上，邵东创新学校高三某班的小龙，因月考成绩不理想，被班主任滕昭汉老师叫来其母亲到学校，在办公室里，小龙当着母亲的面将滕老师连捅三刀，最后不治身亡。
在事后记者的采访中，小龙也是抱怨老师，“考试没考好，月假就被取消了。”
两个案件中，有诸多相同之处：
1、两凶手都是尖子学生。邵东创新的小龙高一成绩曾是班上的前几名，而他所在的这个班又是学校的尖子班，到高三虽然成绩滑到中等，但班主任说他考个二本没什么问题。
2、两教师都是优秀教师。
3、都是高三面临考大学，是整个学生阶段压力最大的时期。
4、都是月假时间被侵占。
5、都被叫了家长。
6、两个人行凶之后，看起来都很冷漠和冷静，根本没有因为杀人而感到害怕和恐惧。罗某杰回到教室告诉鲍老师的女儿：我把你爸爸给杀了。而小龙杀人之后继续坐在椅子上玩手机。
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谁都知道，这是个残酷竟争的社会。
学校和学校要比成绩，老师和老师要比成绩，班主任和班主任要比成绩。
而他们比的都是学生的成绩。
比输了，不仅仅是钱少了，还可能被批评被下放被冷落被淘汰，甚至丢掉饭碗。
而这些学校和老师的压力，最后统统都转嫁到学生头上，特别是高三学生的头上。
可以说，所有来自教育系统的压力，最后都集中压在一群处在青春叛逆期的孩子们身上，以TA们还没完全长成的稚嫩的肩膀，又何以能承受起这一切？
且看看那些变态而又暴力的高考冲刺口号，或许我们能对学生的压力理解一二。
这些挂在学校或教室里的横幅标语，满眼都是“死、杀、疯、血、绝、干掉、女人”，让人触目惊心！
这哪里还有教书育人的文明校园的影子？
这分明就是一座座纳粹的集中营！
这简直就是要把人逼疯的节奏！
处在这种压力重重的环境中，从早到晚，每天的每天，一睁眼看到的，一顺耳听到的，都是让人感到呼吸都困难的文字和言语，不说是心智还不成熟的孩子，就算是个成年人，也一样会感到无所适从的压抑、苦闷和烦燥。
在这种超负荷的压力下，盼了整整一个月，终于象坐监狱一样好不容易盼来个放风的“月假”，竟然被班主任轻轻一句话，就被剥夺了。
压力到了极限，就象弹簧一样，反弹是必然的。在这种情况下，只要找到一个突破口，任谁都会发疯般地发泄，做出任何出格的事都不足为奇。
而偏偏我们的“优秀教师”，还拿出了对学生来说，最具威胁和杀伤力的“杀手涧”——叫家长。
于是，学生长久以来的积愤、不满、烦燥以及种种负面情绪，突然间被点燃了。
悲剧，也就顺理成章的发生了。
对他们来说，杀人不重要，重要的是心里长久以来的压抑终于有机会得到了发泄。他们已无暇去考虑和顾及什么后果和法律责任。这也是他们行凶之后，象职业杀手一样冷漠和冷静的原因。
可是，这一切，有谁真正能够理解和体谅过？
他们最亲近的班主任，不但没有体谅和理解，反而无时无刻不在学生耳边苦口婆心地絮絮叨叨，不分昼夜地向学生增加和灌输这种压力。
可悲的是，全社会都把这当作一种“优秀”教师的表现。
不错，在人生的关健时刻，下一回油锅，熬一熬，苦一苦，将来或许能阳光灿烂。
可问题是，每个学生的抗压程度不一样，有些人下不了这样的油锅，他们已经被压得抬不起头，直不起腰，变得非常脆弱，他们不杀别人，可能就会杀自己。
在百度上搜索一下“高三学生自杀事件”，瞬间跳出来1660000搜索结果，多少花样年华的孩子，都在高考前夕结束了自己宝贵的生命，令人悲哀的是，直到现在，仍然没有引起全社会足够的惊震和重视！
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我不是教育专家，甚至，我连教育者都不是。
但我曾经当过学生，我能够感同身受。我儿子现在上初中，每天早上6点10分起床，洗漱之后匆忙赶往学校，晚上九点多才回到家里，不管阴晴雨雪，基本上都是两头黑。
除了周末放假，我没有时间和机会对他进行所谓的教育，他也没有时间和机会来接受我的说教。当我看着他小小年纪背着沉重的书包，没日没夜的上学啊上学，忍不住在心里慨叹：现在当学生真苦！
如果他的班主任给我打电话叫我去学校，那我首先要做的，就是和班主任沟通，了解具体情况，而绝不会傻乎乎直奔学校，在三方当面的情况下，不分清红皂白地去打骂孩子。
一个真正优秀的教师，决不会把叫去家长到学校当成威胁学生的一种胜利工具。
教书育人是教师的天职，不但教书，还要育人。如果在育人时遇到问题和困难，当然要和家长沟通，以期双方达到教育好孩子的目的，联系家长是为了更好的促进孩子改错和进步，而不是为了让孩子感觉到难堪和伤害。
所以，碰到在意被叫家长的孩子，老师一定要注意方式方法。如果以上两位班主任意识到这一点，或许就可能避免悲剧发生。
当然，我在这里丝毫没有指责两位教师的意思，他们和学生一样，都是应试教育的牺牲品，在没有摸索出更好的选择人才的方法以前，这条路还会走得漫长，我只希望不管老师还是学生，都不要再发生类似的悲剧。
我最后还想说的，就是随着社会的变化，我越来越认为，教师不过是一种普通的职业，就象农民种地，流水线上的工人打螺丝一样，首先是为了赚取一份养家糊口的工资。教师传授知识给学生，只是自己的本职工作，尽了自己的本份而已。
我们每个人都吃世俗的饭，喝世俗的水，呼吸世俗的空气，我们都爱钱，有空也打打牌和麻将，埋怨一下社会现象和领导。所以，不要太标榜什么“人类灵魂的工程师”，也不要老提什么“蜡烛、阳光和园丁”，不要把自己神圣化到迷失了自我，面对学生，一开口，就摆出一副高在云端里的姿态。只有走进学生的内心，坦诚以待，才能构筑起更和谐融洽的师生关系。
或许这样，不管学生和老师，都会更安全，更幸福。
（365挑战日更营第015篇）
