放学之后，淅淅沥沥的下起了小雨，突发奇想，踏雨而归，岂不快哉美哉！
由衷的喜欢这有雨的天气，到处都是湿漉漉的，一种潮湿的味道氤氲在空气中，仿佛和这天这地有一种美丽的约定，在时间的旷野里，与雨滴相遇，没有早一步，也没有晚一步，刚刚好遇到，那也没有什么好说的，只有轻轻的说一句：‘嗨，刚好落到我身上’。好美。
地面湿湿的，叶面潮潮的，空气蒙蒙的，冬青绿绿的，菊花艳艳的，枫叶红红的，一切都在微微湿润的空气中酝酿着膨胀着。
绿的更加翡翠欲滴，红的更加娇艳动人，黄的更加弥足珍贵，灰的更加朦朦胧胧，红黄绿相间，层次分明，错落有致，季节已成为一个模糊的概念，旷野中是花儿的展示剧场。
绿的如地毯一般，梳理的齐齐整整，工人师傅刚给“理过发”，雨水便应运而生，为“洗头”而来，一个个造型奇特的松树，在雨里静默着，尽情的舒展身姿，享受着得天独厚的洗礼。
头发湿了，衣服湿了，脸庞鼻子手，凡是可以触及到的地方，雨像是懂得我的小心情似的，不留余地的，一刻不停的光顾，伸出舌头去舔一舔，是甜的，那是天宫的味道。
“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞”，我想天宫一定是七彩缤纷的，每一次雨后，彩虹会出现在西方的天幕上，如此的展示，正是在向我们揭示这个谜底。
路边的泥土湿湿的，一股清清的水破土而出，突然间闻到了泥土的清香，亲切的感觉接踵而至。地里的玉米杆在雨中默默的静穆着，麦苗青青柔柔的绒绒的，如绿色的地毯，心中柔软至极。已然是暮色四合时分，却还能感到窄窄浅浅的水流，在河中缓缓的流淌，虽然瘦弱，却很执着。
“停走看于枫林晚，霜叶红于二月花”，目力所及范围之内，红叶红的醉人，颠覆了“万绿丛中一点红”的审美意趣，演绎着红绿平分秋色的诗情画意，相依相偎相互映衬，想用相机把这美丽的瞬间定格下来，却始终不得其要领，只好作罢！“此情可待成追忆，只是当时已惘然”！
秋雨微凉，华灯初上，黄晕而柔和的光芒，一览无余的倾泻在路上、树上、建筑物上，在毛毛细雨的映衬之下，朦朦胧胧美轮美奂，眼前流光溢彩，金碧辉煌美不胜收。
“秋风秋雨秋煞人，我在雨中独自行”，“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，“不忘初心，方得始终”，雨中归来，怀抱幸福，风雨兼程，温暖在心，与美好同行，美丽永恒。
由雨中体验，我想到了我们的教育事业，想到我们的教学。“怀抱美，发现美，体验美，创造美”，更应该成为我们教师生活的重要组成部分！
作为教师，要善于去创造教育现象，不研究教育事实，就没有预见，就没有创造，就没有丰富而完美的精神生活，就不会对教师工作发生兴趣。不去研究积累和分析事实，就会产生一种严重的缺点——缺乏热情和因循守旧。只有深入其中，去认真的体验，研究和分析事实，才能使教师从平凡的，极其平凡的事物中看出新东西。
因循守旧、消极应付、缺乏热情——学校生活中，所有这些不良现象，之所以在一些地方蔓延滋长，就是因为那里的教师没有看出，教育现象生机蓬勃的生命力，没有感到自己是教育现象的创造者。
林黛玉眼中的秋是“秋风秋雨秋煞人”，刘禹锡眼中的秋是“我言秋日胜春朝”，出发点不同，情怀不同，体验也会不同！
怀抱幸福喜悦，收获美丽永恒！
