学生用自己的语言写自己的事情，好难，他们需要学习完整写一件事，学习的最好方式是复述老师读过的故事，事实证明，这也是他们喜欢的学习。
知道了故事还要读，有意选择学生熟悉的故事朗读古白话，文章也好，图画书也好，读过一遍之后，选择精彩片段再读，这是白色朗读，对人发生深刻和实在影响的朗读，在白色的朗读中，回味细节和品位文，在白色的倾听中学习朗读。
口语能力是练出来的，更是读出来听出来熏出来的。
三年级为孩子朗读三打白骨精。玄奘西行千山万水，千难万险凭借的是什么条件？一瓶一钵而已，方寸之心的一点不灭的信念而已！
学生持续的阅读热情从哪里来？一教师先做读书人，以一个书迷的姿态出现在孩子面前。二日有所诵，每天十分钟日不间断。三每周的学习从朗读开始，用朗读激发学生阅读兴趣，提高学生高级语言能力。四倡导亲子共读。
朗读比默读慢，朗读比默读需要耐心，泛览十本不如诵读一卷。
朗读增强记忆，朗读推进思考，朗读是推销阅读的最好广告。
朗读和诵读，还是恢复，培养语言敏感性的最好途径。
苏大师说，无限信仰书籍的力量。
宋人黄庭坚，更加直白的道出，一日不读书，则语言无味面目可憎。
在苏霍姆林斯基的学校，家长会全都开成了读书会，诗歌朗诵会。
阅读诵读朗读的直接目的在于，实实在在的提高师生的母语水准，阅读诵读朗读的深远意义在于，从语言的根部做工，培养比我们强大，比我们聪颖，思想独立，精神自由，胸襟开阔，内心优雅的一代新人。
