文‖zj当年明月
我一直很重视学生早读的。无论读什么，一定得读出声音来。
今天早自习是我的。我一进校门就径直走向教室。
几个在外面玩的孩子，老远看见我往教室走来，赶紧调头跑回教室，一边跑一边喊道，“周老师来了！周老师来了！”
我走进教室，大多孩子都在。教室很热闹，像有什么喜事似的。教室灯火通明，地面干干净净。可是，没有一个孩子在看书，读书，都在你说我笑的。
快上课了。我提醒孩子们坐好，早读读数学书。不一会，铃声响起。我在黑板上写上，“书上红体字部分要能背得来！”立时，教室读书声大了起来。
几个比较聪明听话的孩子，带头大声读了起来，“万，十万，百万……是计数单位。……”可是，我依然发现，还有不少孩子把书翻来翻去，不知道读什么？读哪里？有的眼睛虽然盯着书，嘴巴却没有动，手里还不住到处摸。有两个孩子一只手翻书，一只手在玩东西。
其中一个女孩子，看似很文静，不怎么说笑，尽躲着玩。平时特不喜欢开口读书，但是如果说起话来，那声音还是比较大的。
我随即走过去，一直站在她旁边，好几分钟，还是没听见她开口！头发虽然不是很长，但是低下头却快要看不到脸了。发现我在她旁边，抬头瞟了我一眼，四目对视。看见我眼神不对，像要发怒了，她害怕似的很快低下头，嘴巴好像动了两下，但是还是没听见她的声音。我想给她个改错机会，至少我已经提醒她了，我想，她应该知道认真读书了吧？
我便接着走向另一个手里玩东西的“宝宝”，依然站在他旁边，静静的看着他。同样是瞟了我一眼，他好似很认真的样子，赶忙翻书，读起来。头，还有手，却不停的动。我已经习以为常了，没办法，提醒他无数次改不了。
我再次背着双手，在教室来回走动。大约走了几圈，发现刚才那个“她”，头低着，好像在玩东西，桌上的书本放在一边，静静的躺在那里。
于是，我又慢慢的走向她。等我走近时，发现她两只手在“打架”，一只手拿着小剪刀，另一只手拿着塑料小瓶子，用剪刀使劲地钻另一只手里的塑料瓶子的口……这是在干嘛？别人在读书，她在搞表演吗？我立马抢了过来，她有些措手不及，慌张的看了我一眼，我瞬时扬起了手，她像被电击似的用手挡了起来。可是最终我放下了，已经使劲了的抬得很高的手，眼睛冒出火来了，说了句，“你非得要我敲你是吧？”她像很害怕的样子，这样子我依然是见得多了，似乎有些心烦，累！
为了不影响其他孩子读书，我随即像没有发生什么一样，又背着双手，在教室来回走动，再次巡视了起来。
此时，读书声好像比刚才大了一些。特别是几个听话的女孩子，声音特大。
都说，“一日之计在于晨。”我向来是很重视早读的。真心希望校园朗朗的读书声，重新响起。
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