看到李笑来老师的这句话，今天，对“近朱者赤，近墨者黑”这句古话有了“拍案叫起”般强烈性的觉悟。
笑来老师在重新解释这句话时，又从学习技能的角度进行了阐释：
当你与拥有某项技能的人（最好是人群）在一起的时候，你就会不由自主地“发现”、“感受到”那项技能其实是很自然的、很实用的，没有它是不行的、甚至完全不可能的......
这些判断上的变化很大地影响你的行为，你的感受，于是，在很多在另一个世界里“很艰难”、“很痛苦”、“很难坚持”、“没有毅力根本做不完”的事情，在你的世界里全都变成了“真好玩”、“停不下来”、“要是能多玩一会儿就更好了”的事情......
在《水的秘密》这本书，提到过这样一种现象：如果给水传递负能量的话，那么水的结晶会很丑；相反，如果给水传递正能量的话，那水的结晶就会漂亮。能量波的传递效应是及其具有影响力的。
反思自己的性格，和身边人对自己影响，对此种现象感触颇多：
在大学时，有位同学总是抱着消极的态度，每当你有任何好的想法、好的点子要实践时，和她一提起，得到的从来不是建议或者鼓励，而是各种消极的不可能提议。每每这个时候，刚才还是兴高采烈的你瞬间就会极其难过。这种负能量造成的难过不是一般的容易解除，它甚至给自己以后的行为造成严重的影响，比如很长时间里，做决定前，我总会分析各种利弊，犹豫不前；
而在曾经参加过的一个很棒的社会团体里，导师总是用很积极的态度来指导训练我们团员的合作能力，沟通能力，当你提出某个问题的解决方案时，即使大家给不出实际有效的答案，每个人都会给你提出尝试一下的鼓励。在这种氛围中，心情是愉悦的，脑子也会转得飞快，会不停地构思出解决问题的方案。
高二时，学校举行了实心排球比赛，我们班接连不断地输球，场内外同学的气氛变得越来越沮丧紧张时，这时一位同学总在是每一次失分后，发出“噢耶，没关系！”的快乐鼓励声音，在她的带动下，场上队员的气氛越来越好，最后在大家的快乐拼搏下反转了局面；
而在工作时，参加单位举办的排球赛时，有些技术高超的老队员总是在新队员在失分时，发出抱怨的声音，而这也样的结果就是带给了新队员无穷的压力，进而进一步丢分！
“朱”和“墨”所带来的影响，有时不一定像我上面提出的例子那样短暂，有时候它们带来的影响是长久的，甚至成为了性格的一部分。
大学时，有位舍友总是带着赞许性的眼光来看待别人。比如一位长得挺丑的同学，任何时候她都能找到这位丑丑同学闪闪发光的地方，而我当时总是抱着歧视性的眼光来看待别人：长得这么丑，哪里有她说的优点啊！ 曾经我怀疑过那是她虚情假意的赞许，可是当我发现我的舍友对任何人任何事都是这样的正面的态度时，我开始对自己内心深处那些丑恶的行为感到羞愧！同时引发了我深入的思考：为什么两个人对同一件事同一个人，态度上会有如此巨大的差别？为什么看待别人时，我总是带着消极的眼光，这种眼光又从何而来？
直到现在，当我从心理学的角度来审视时，我发现那是”祖传“的，就像傅园慧的开朗是”祖传“的一样。小时候生活在我们周围的人的言论和行为，会对我们的行为性格产生“遗传性的影响”。
小时候，看电视时，长辈总会带着批判性的眼光审视电视机前的那个人，一旦他们发现某人某些地方的缺陷，他们会像发现新大陆一样惊讶的告诉你：你看，那人牙齿多丑！ 直到今天我成人后，他们还时不时在我耳边絮叨：你看地铁对面那个小孩，牙齿长歪了!
可是，我又很庆幸的是，在我的周围，总有些带有”阳光“的人，默默地照亮了我深处的”阴暗“，给我带来潜移默化的影响。以至于当前辈和我絮叨某人牙齿真丑时，我还能有这样的迟钝：啊，是吗，你不说我还真没发现耶！
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