近日，有幸阅读了《蒙眼》这样一则动人的故事，在深受感动之余，不免又生出一些感慨。
如果，这是一个关于教师育人的真实故事，那么，故事中的这位老师，真的是让人觉得太伟大了！也太有育人艺术和育人智慧了！
作为故事里的学生，终生铭记老师关于偷同学手表一事的处理方式，更终生感激老师出乎其意料之外的处理结果。而作为老师，早就淡忘了此事，即便当时，也不愿知道真实的情况。无形中，该学生的人生得以挽救，老师的形象也因之而温暖动人。故事中，老师育人的智慧、力量与魅力，令人惊叹！
有时候，对于有些不便于公开的事或人，与其知道，不如不知道；与其有意弄清楚，不如直接模糊处理。有时候，这种压根就不想知道，比起那种有意想知道，不知道要好上多少倍！
从文章来看，给正在成长中的人以台阶，给犯了错误的学生以转身的空间，这位老师，实在做得太有艺术，也太完美了。其育人的方式方法，匠心独运，别具一格；其育人的善心，令人肃然起敬；其育人的效果，不同凡响，早已经远远胜过了无数的苦口婆心的说教，可谓影响深远，甚至影响终生。
阅读完该故事，令人深受启发。同时，我既为这样温暖的育人故事而深受感动，也深深地敬佩这样的有大爱、有智慧而又心地善良的好老师！
附：
蒙 眼
这是一个真实的发生在师生之间的故事。
在一次婚宴上，一位中年男士认出了他中学的老师。于是，他上前恭敬地说：“老师，您好！您还认得我吗？”老师回复说： “对不起，我实在记不起来。”学生又说： “老师您再想想， 我是当年在课堂上偷同学手表的那个学生。”老师仔细地看着面前的这位学生， 还是摇了摇头说： “我真的认不出你了。”
这位学生接着说： “当时，您叫全班同学都面向墙壁站着，再用手帕蒙上各人自己的眼睛，然后，您一个个搜查我们的口袋。当您从我的口袋里搜出手表时，我想，我一定会受到您的严厉的训斥并予以严肃处理，从此以后，我在班里就抬不起头来了，这将给我的人生留下不可磨灭的耻辱和创伤....
“但是，事情并没有如我想像的那样，您把手表归还给失主后，就叫我们坐回到原来的座位上，继续上课。一直到我毕业离开学校那一天，偷手表的事，从来没有被提起过。老师， 现在您应该记起我了吧？”老师微微一笑说道： “我怎么会记得你呢？ 为了让同学之间能保持良好关系，为了不影响我对班上同学的印象， 当时，我也是蒙上自己的眼睛来搜查同学们的口袋的。”
学生听完，眼泪夺框而岀。他紧紧地把老师抱在怀里，一句话也说不岀来。彼此就这样默默地拥抱着...…
给人容身的空间，给人转身的台阶，给人改过的机会， 这不仅是老师的善良的体现，也不只是老师智慧的体现，更是老师的一种崇高的慈悲境界和人格魅力！
