今天是互加计划网师学院2019暑期课程第二季兴成长计划阅读教师提升班第二课《不同年龄阶段开展阅读课的策略，由彩虹花和阅汇发起人时朝莉老师主讲。
一，两个小故事
1，读故事《有一个孩子向前走去》
从这个小故事中我知道这是个孕妇进行胎教的故事，因为妈妈从怀孕开始阅读，孩子今年六岁就已经能读四年级的语文书，非常棒的孩子，从这个故事中我知道了，妈妈的阅读对孩子有潜移默化的影响，由此可见，阅读要从孩子抓起，越早越好，有效的阅读可以让孩子受益终生。
2，为什么读
阅读构成了共同的话语体系，丰富了孩子的语言，建构，从阅读任务到产生兴趣，再到渐渐形成习惯，孩子经历了一个比较丰满的月的过程，读书把孩子的学习经历和生活经验连接起来，发展的思维，在文学性和科学性的跨越中，孩子们形成了自己特有的学习方式，呈现出精神成长的轨迹，更令我们可喜的是孩子显示出精神成长的轨迹。正因为阅读有这么多好处，所以要让孩子爱上阅读是改变孩子命运的起点，阅读不仅可以改变孩子的一生，也同样可以改变我们老师的一切，阅读是我变得越来越快乐，思维越来越活跃，表达越来越流畅，性格越来越开朗，更好地理解孩子，和家长更好地沟通，使人与人之间的关系更融洽。
3，第二个故事《安的种子》
这是个绘本阅读，画面上是一个小和尚，手里拿着一粒种子，他是怎么播种这粒种子的呢？时老师绘声绘色地讲解着，我也静静地听着、听着……完全被故事迷住了，我想孩子们要是听到了这个故事，也会和我一样痴迷的。这个故事适合低年级孩子学习。对于中年级的孩子可以把讲故事升华到演故事，高年级的孩子可以在阅读中有所感悟，听别人讲故事和自己讲故事效果截然不同，因为只有自己亲自去尝试，才能体会其中的丰富内容，人物的情感变化，就是在培养孩子的情感升华。
二，儿童阅读的三个层面
1，作为儿童的阅读。
2，回归童心的阅读。
3，为了儿童的阅读。
三，孩子为什么读这些？
满足孩子爱和安全的需要，激发孩子拥有愿望与梦想，为孩子提供成长的榜样，培养孩子的社会情感，学会社会交往，给孩子带来精神上的愉悦，帮助孩子认识自我。
四，感悟
今天听了时老师的讲解之后，我感到很惭愧，虽然自己从教三十多年，但是我在教学中却没有想过针对本年段的教学让孩子怎样阅读，达到什么样的标准，自己平时总是埋怨学生理解能力不强，殊不知原来是自己没有认真学习的原因，时老师为我们今后的阅读指明了方向，听完课后，我对自己今后的语文课教学有了更深的认识，我会努力学习，让自己和孩子们在阅读中成长。
