2017年8月17日
颖颖读经：《易经》蛊卦-观卦，《孙子兵法》九地篇下，《千字文》第一节，《新概念英语》lesson31
读经方法：137累积法
昨天放学接到颖颖后，她的第一句话就是：妈妈，我很生气。仔细一问才知道，原来是被同学嘲笑了，笑她和另一个小伙伴儿拼图的速度太慢，还有就是那些只追求速度，却没有认真完成作品的孩子却在速度上抢了第一名。
原来是在幼儿园老师组织大家玩拼图游戏，两三个小朋友一组，共同来拼一张图，看哪一组最先拼好。有的小朋友为了求速度，为了拿第一名可能就胡乱拼凑了，用颖颖的话说就是他们拼的疙疙瘩瘩的，有的都还露在框的外面了，所以他们的速度就很快，拿了很多次的第一名。而颖颖呢，内心深处是一个追求完美情结的小女孩，如果是她喜欢的事，肯定会一步步慢慢地把它做好，哪怕花上一个上午或者是一天的时间。所以在别的孩子都已经完成的情况下，她所在的小组就落后了很多，而这个时候有的小朋友就笑她们太慢了。她就有点生气了，每个孩子都喜欢被肯定，不希望自己落后，对于第一名她当然也是希望自己可以拿到的。
走在路上我们俩就一直在聊这件事。
我：那些第一名的同学他们拼出来的作品好看吗？
颖：不好看，疙疙瘩瘩的，一点不平整，有的还露在外面。
我：那你的呢？
颖：我和小白（她的伙伴）拼的很平整啊，最后很多小朋友都来欣赏我们俩的作品 了。
我：老师表扬那些第一名拼完的同学了吗？
颖：没有啊，老师说他们的不算，都没认真拼好。
我：别的同学笑你的时候，你和你的小伙伴在做什么？
颖：我在努力拼好，小白一直在给我喊加油。
我：你和小白做的很好啊，老师让你们玩拼图游戏是希望大家都能玩的开心，当然 也希望你们都能顺利完成作品，并不是非要看看哪个小朋友是第一名。如果只 为了拿第一名就胡乱拼凑赶速度，那你觉得这样可以吗？
颖：不可以。
我：那你现在还生气吗？
颖：不生气了妈妈，你没听到我现在说话的声音都没那么大了（意思是不生气了。）噢，对了，我想起来了，爸爸说啦，“有的时候，第一名也没那么重要啊”。
想起了去年暑假，爸爸经常和她玩跑步或者跳远比赛的游戏，每次她赢了就特别开心，而输了呢就特别生气，那个时候她是输不起的，跟爸爸在一起一定要抢第一名。爸爸为了磨她这点脾气，陪着她玩了很久，有时候故意输给她，有时候故意赢她，后来慢慢的她自己输了的时候不会反应那么强烈了。
总结：对于第一名和第二名，竞争与不竞争的问题，每个父母都会有自己的认识，而我们的认识无形当中也在慢慢影响着孩子。做第一名还是做第二名，仁者见仁智者见智吧。只是觉得这么小的孩子更应该去享受当下的美好，比如玩拼图，专注于其中，把一个个小零件组合起来，变成一件美好的作品，哪怕花上半天的时间，当作品呈现在眼前时我们应该由衷的为孩子鼓掌，认真的陪她欣赏自己的作品。这是对于孩子自己，教会她向内求，把目光收回来。
对于同伴，尤其是比自己表现好的孩子，我们要教会她去欣赏别人。在我们小小学经班，都是同龄的孩子，大家平时又比较熟，孩子们有时候也会争风吃醋。记得刚开始读经的时候，每次颖颖会读的比较好，因为她读的比较久了，内容很熟悉了。她就比较有优越感，当有小朋友超过她时，她也会不高兴。然而有一次，她的小伙伴嘉惠读《老子》十章，全程都是自己领读，声音洪亮，吐字清晰，而且几乎不用妈妈提醒，她读完之后家长孩子都为她鼓掌。记得当时我也表扬了嘉惠，如果在之前，颖颖会有微词，会说妈妈为什么总是表扬别人而不表扬自己的孩子。然而那次她却没有那样说，而且过了好多天后，她还跟我说：“妈妈，嘉惠那天读的《老子》太棒了，看来我也要好好读了，不然智慧就不够了”，孩子说这句话的时候内心对小伙伴是由衷的赞赏，并以她为榜样，督促自己前进。
当然了，对于5岁左右的孩子，她的内心还不会那么稳定，对于同一个问题，今天表现的很好，明天可能就是另外一个结果，这是客观存在，我们要有正确的认识，允许她们的反复，即使成年人也不能做到始终如一。我们父母要及时捕捉到这些信息和变化，并给予正确的引导，反复其道，孩子就会向着好的方向不断前进。
