瑞霞老师：
读您这篇关于第二次送教下乡的教育随笔时，不仅记起第一次您去农村帮扶园支教回来汇报时的情景。您说每天骑三十分钟的自行车去帮扶园上班，真切体验到在农村幼儿园上班的老师们的辛苦和不易。孩子们没有多少玩具，有的也只是零乱的几件。孩子们的活动时间就跟小学生一样，每天早晨三节课，下午两节课和大课间活动，没有区域活动，也没有户外游戏，存在严重的“小学化”倾向......那一次，我默默的记下，一定要把农村姐妹园带起来，要帮扶就要帮出个样子来。
我们进行了无数次城乡交流观摩活动，从时间安排、活动设置到主题墙饰、区域活动等都进行全方位引领、观摩和培训。姐妹园的老师们也一次次来我园参观学习。而我们也一次一次下乡支教、指导，从中改变了不少。
一年后您再去送教时，真的感受到了帮扶的效果。活动时间以保为主，安排的科学具体；区域活动与课程有了互动，虽不丰富，但孩子们乐于参与；户外游戏的自制玩具也多了起来，供孩子们游戏所用……但是她们的老师很少，做不到规范幼儿园两教一保的要求。尽管如此，她们依然坚守着，奉献着。您看到了她们的敬业精神，那些区角活动虽然还不够完善，但都已有了“雏”形；那些活动设置虽然还缺乏一些科学性、游戏性，但已经知道如何让孩子在动手操作、体验锻炼中获知。并且您还看到了城乡帮扶的效果是喜人的，从姐妹园老师的身上看到了一种教育坚守，一种令人感动的教育坚守；更让您看到了一种教育热情，一群热爱教育的老师们。这些感受只有亲身经历者，才会有如此透彻的感悟。
这些精神同样感动着我们，似乎看到了老师们正以更加饱满的热情投身到实际工作中，一心为孩子，一心为家长，用实际行动守护着我们最初选择教育的初心。
就让我们一起欣赏瑞霞笔下的第二次支教感受吧！
教育是一种不忘初心的坚守
文\范瑞霞
这是我第二次去代家滩幼儿园支教了，我惊喜的发现相比一年前我去那儿，幼儿园的教室布置、区域设置及老师的教育理念都发生了巨大的变化。
我还清楚的记得，一年前我来这儿，幼儿玩具主要就是教室后面操场上的一个大型滑滑梯。幼儿的户外活动，主要以徒手的集体游戏为主。区域活动以阅读和律动为主。幼儿的手工材料就是每人一盒彩笔和一点儿卡纸、A4纸、彩泥。区域设置几乎没有，只有一间活动室里凌乱的摆放着一些自制玩具，就算是区域活动室。
而这次我发现教室重新布置了，变得温馨了，进行了区域规划布置，创设了适合幼儿活动的科探墙和区域。区域有建构区、美工区、表演区、图书角，图书角还自制了漂亮的图书袋，增添了好多图书。表演区挂着小朋友们喜欢的、漂亮的演出服，还添制了一些新的学习用品。活动室也收拾的整整齐齐变成了孩子们喜欢的区域。一日流程和课表的安排也更规范了。从教室的布置和幼儿一日流程的安排，能看出姐妹园老师学习我们幼儿园好方法的影子，这一点值得肯定。同时也说明，姐妹园的老师也渴望积极改变自己，把从其他幼儿园学习到的东西融合到自己幼儿园，变成自己的东西，这就是一种进步。也许这就是城乡帮扶、教师置换交流最大的成效。
当然我能想象到，在我看到的这些喜人的变化后，老师们花费的心血和汗水，一定是在加班加点、苦心经营中才出现的。因为他们的师资力量非常有限，只有一位园长和两位老师。既要进行幼儿的一日流程，又要进行环创。而这些区域设设置、主题墙饰的规划都需要老师自己抽时间去做。
我深感受到农村幼儿教师的辛苦和不易，他们爱那些调皮又可爱的孩子。虽然他们的教学设施、环境条件、师资力量和城市幼儿园相差甚远。但是她们每天重复着琐碎的工作却没有半点怨言，有的是尽心尽力为孩子们服务。我被他们这份坚守教育的初心所感动，我深深地感受到教育是一种不忘初心的坚守。同时我也想，城乡教育的设施设备有明显的差别，家长的教育理念也有明显的差异。促进城乡教育均衡，势在必行。这样才能让所有的孩子享受最好的教育。
学前教育是基础性的教育事业，无论是谁、任何时候都不应当忽视其作用。农村学前教育应当引起各级主管部门的重视，采取各种措施，完善学前教育体制，使农村适龄儿童拥有平等的入学权利，享受公平的受教育机会。同时还要进一步促进农村教育体制的发展，缩小城乡发展差距。
这次去代家滩幼儿园支教学习交流，让我看到了一种教育变化，城乡帮扶的效果是喜人的；让我看到了一种教育坚守，老师对教育的执着精神是令人感动的；让我看到了一种教育的热情，有教育的惠民政策和热爱教育的老师，我们的教育事业前景一定不可估量的。我也会以更加饱满的热情投身到的我的工作中。因为我觉得不管是城市还是农村，我们每个人都需要有一种不忘初心的坚守精神。
我的心语：
做教育就靠的是一份坚守和一份热情，为师者，就要时时叩问自己的初心。我们选择教育，不只是为了个人生存，更多要体现个人的人生价值。
我们与农村姐妹园结对帮扶，就是为了规范农村幼儿园办园行为，提升农村幼儿园办园质量，让更多孩子享受公平而有质量的教育。当然，促进城乡幼儿园质量均衡发展，还需要很大力量的支持，我们虽然力量小，但只有伸出援助之手，相信，在不久的将来，城乡教育均衡发展肯定能实现。
