秋高气爽，树影婆娑，金色的秋日，学生升入了四年级。作为特别的礼物，学校给每个学生发了一本《国文晨读》手册,里面包含40首古诗，10篇古文，10篇现代诗歌，还有10篇现代散文。我是一个喜欢读诗、写诗的语文老师,也是一个热爱生活的班主任，于是积极响应学校的倡议，每天早上都带着学生大声地朗读。伴着朗朗读书声，孩子们一天的学习在古文古韵中的晨读声中拉开了序曲。

       总觉得小时候背的古诗对自己的影响特别大，总想着趁孩子们记忆力最好的年龄，鼓励孩子们多背诵一些。于是，我跟孩子说每背下一首古诗可兑换一颗星星（学校的一种激励性评价手段，攒到一定数量可以兑换大卡，大卡可以兑换学校为孩子准备的奖品），有字数较多的律诗可以兑换2颗星星作为奖励。在张老师的小小诱惑下，孩子们开始背古诗啦，但是积极性不是很高。

      怎么才能调动孩子们背诗的积极性呢？偶然间我看到了曾经存放剪纸作品的红夹子，灵机一动，为何不给孩子点特别的礼物呢？于是，我对孩子说：“有空儿就抓紧背诗噢，老师给大家准备了特别的礼物”。果然起到了一石激起千层浪的效果，下课了，孩子们围着我问东问西，纷纷猜想是什么礼物。我说：“那可得保密，谁第一个挑战下来40首古诗的背诵，就有幸成为揭晓答案的人噢”。在我的鼓励和“诱惑”下，有许多同学利用课间、午休、放学的时间纷纷找我背诵古诗。小宁第一个40首古诗背诵全部通关。我打开学生认为神秘的书夹，里面是我曾经剪的各种窗花，有活泼可爱看上去毛茸茸的小猫咪，有卷着毛的京巴狗，有张着嘴的大老虎……总之，有各种小动物、有花花草草，还有山水风景。这下引来了不少孩子围观、赞叹，孩子们对我的手艺也是赞不绝口，对我也更加钦佩了呢。我一边翻一边让小宁自己挑选自己喜欢的图案，她对一张毛茸茸的大红纸小猫咪爱不释手。我还特意给她拍了美美的照片发到班级的微信群中。看到小宁通过自己的努力得到的奖励，孩子可羡慕呢。小宁回到家第一件事就是把小猫装裱在相框中，还在班级群中说“张老师那还有还多图案呢，大家快抓紧时间背吧”。尝到了甜头，她背诗更有动力了，背完古诗背古文，背完古诗背现代诗。在她的带动下，其他孩子们背诗的积极性可高啦，都怕不抓紧时间背，自己喜欢的图案就被别人先挑走了。班里有个学生叫小轩，既聪明，又淘气，他相中了一只大老虎，他对我说：“老师，我能预订一个吗？”我说：“那不行，对别人就不公平了，你要加油背噢，要不然你喜欢的图案就被别的同学挑走了呀！”果真，他像个被奶酪吸引的小老鼠，只要一有空儿就找我背古诗，也没有时间淘气、打闹了。40首古诗文，他第二个闯关成功，最终凭着自己的努力得到了心心念念的大老虎，举着大老虎图案的剪纸，高兴地蹦起来。当我给他拍照的时候，他张着个大嘴，我问：“这是什么表情呀？”他自豪地说：“我在学大老虎呢！”我望着他可爱的表情忍俊不禁。

       在剪纸作品的“诱惑”下，越来越多的同学加入到了背诗的行列。为了鼓励孩子们，不断激发孩子们的背诗热情，我利用课余休息时间，剪纸花样不断推陈出新。40首古诗闯关成功，不少孩子开始挑战古文和现代诗歌。古文对于孩子们就更有难度了，篇目有《声律启蒙》之（一东、二东、三江、四支）《诗经》节选（氓、采薇、蒹葭、关雎、硕鼠、木瓜）。这些古文中有不少字孩子们都不认识，我们利用早读，一起看注释、一起查字典，一起朗读。孩子的潜力真是太大了，经过一个学期多点滴时间的积累，不少同学背诵完古文，开始挑战现代诗歌的背诵，并已经会背北岛的《一切》、徐志摩的《再别康桥》、余光中的《乡愁》等等。粗算一下，有的学生在一个学期多点的时间中，古诗文、现代背诵累计近4000字。

       北京的四月，天气无常。这一天，窗外下着淅淅沥沥的小雨，孩子在教室内排队背诵古诗文，我不禁有感而发写到：“窗外春雨细濛濛，屋内背诗多热情。古文古韵经典美，博闻强记恰芳龄。”走过了春暖花开的春，迎来了林荫满绿的夏，在行走的季节，我愿带着我的学生徜徉在诗歌的海洋中，一直走下去，任四季轮回。