《易经》《蒙》卦：“亨。匪我求童蒙，童蒙求我。初筮告，再三读，渎则不告。利贞。 ”
放到现在来理解就是说孩子到了年龄就应该接受教育，不是求着他接受教育，而是他自己找来求学问。第一次告诉他他不听不信，一而再再而三的告诉他就是亵渎知识，亵渎了知识就不用再教他了。
朱熹把学问分为小学和大学，认为八岁至十五岁是小学阶段，是打基础的阶段，教学内容是“学其事”，即须从洒扫应对进退开始，对伦常礼教教给儿童，进而教他们诗、书、礼、乐之文，使儿童在日常生活上，具体行事上，熟悉伦理纲常，达到存养已熟，根基已深的程度。他说：“人生八岁，则自王公以下，至于庶人之子弟，皆入小学，而教之以洒扫、应对、进退之节，礼、乐、射、御、书、数之文。”儿童通过“学其事”而知其然并养成习惯，所以小时候教育的重点主要在培养的人格。
“大学”阶段，是十五岁以后，“及其十又五年，则自天子之元子、众子，以至公卿大夫元士之适子，与凡民之俊秀，皆入大学。”在此期间则要“教之以穷理、正心、修己、治人之道。”就是要在小学“学其事”的基础上以“明其理”，按照格物、致知、正心、诚意、修身、齐家、治国、平天下的步骤，使其“明明德”，最后达到“止于至善”的目的。
邻居家小孩才上小学四年级，10岁都没到的小孩儿，一天做六套卷子，做作业做到晚上12点。现在的孩子基本都是被逼着学，作业少做一点都是好的，怎么让他诚心求于学呢？我觉得能让孩子在学习中找到乐趣才是学校首先应当考虑的问题。不过现在人也是竞争大压力大，别说学校和学校之间了，就连学科老师之间也要评比竞争，我这话也只是说得轻巧罢了。但愿双减政策的实施能真正给孩子松绑减压。
