今天听了倪老师的课，倪老师以这首现代诗歌的获奖波折这个契机导入，探讨了诗歌的跳跃性，开放性，层次性特点。抓住诗歌体裁的特点不断引导学生发散思维，输出个性化表达。到了任务二，让我感觉这堂课正真的价值在于让学生进行了一场思维的训练，学生和文本，和自己针锋相对，尽管有的学生没有想出一个合适的题目，或者想出的题目也难圆其说，但他获得了一种学习诗歌的方法和思路，进行了一场较为深刻思考。所以倪老师这堂课，站在一个更为宏观的角度，注重学生思维的锻炼和发展，假如学生能下去再思考，以自觉的方式再探究，给诗歌加题目，培养起学生学习诗歌的自觉意识，那我觉得这堂课具有很大价值。所以作为一个年轻老师，在平时的课堂中，要扎实地上好每一节课，同时也要大胆创新，不断尝试新的授课方式，让学生在学习任务中锻炼思维，提高自我综合能力。
钱老师的讲座，既具专业性，又情感深厚真挚，除了给我们青年教师专业成长的指导外，我想带给我们最大震撼的是钱老师和学生的师生情。现在回想起来，我对中学学习生活印象最深刻的瞬间，是数学老师特意把我的解题方式记在了他的笔记本上，并夸奖了我。老师的鼓励一直都是我前进的动力之一，我把它虔诚地留在心里，留在记忆的最深处。当多年之后再次提起，没有任何炫耀，而是它如一块糖，甜甜的，慰藉终生。学生和老师的良好师生情是学生学习的助推力，如何培养良好的师生情，我想也不单单是鼓励这么简单，而在于一个老师的人格魅力，个人魅力是多种性格气质的综合体。是博学，是爱心，是奉献，是公平，是平和…而我觉得最重要的，首先是一个语文老师，钱老师之所以这么受欢迎，是因为他像一个真正的语文教师，他是离开语文课堂也能区别于其他科目的的语文老师。所以今天还有一个收获就是作为一个老师，不断充实自己，使自己专业化。自我专业化和课堂效率，教学质量，师生关系都存在互动制约的关系，内部互相联系，相互制约。内因是根本，外因是条件，外因根据内因起作用，教师需要自我修炼。
