大家好，我是丹丹吖，90后职场妈妈。
我女儿明年上小学了，幼小衔接要不要做？做的话应该从哪里做起？当下应该做什么？
健康、语言、社交、科学、艺术，3-6岁的孩子各方面如何协调发展？这个年龄段的孩子，学习与发展的目标是什么？我们又该如何引导？
这些答案，我在教育部2012年发布的《3-6岁儿童学习与发展指南》中找到了答案。
对照这份指南，近期在查漏补缺的工作中，有了不少思考。
以下四篇文章是近期关于“认字”、“阅读理解（复述）”和“社交”的思考。
我对照指南，筛选出了一些适合我们当下情况的重点。
接下来通过这篇文章，一一列出这些重点，为我们的后续工作做引导，也希望抛砖引玉，对各位读者有所启发。
1、认字
写过的文章：《幼小衔接 | 5大策略助力孩子迅速掌握新字》
目标：具有书面表达的愿望和初步技能
- 在提醒下，写写画画时姿势正确
- 准备供她随时取放的纸、笔等材料，也可利用沙地、树枝等自然材料，满足她自由涂画的需要
- 鼓励她将自己感兴趣的事情或故事画下来并讲给别人听，让她体会写写画画的方式可以表达自己的想法和情感。
- 把她讲过的事情用文字记录下来，并念给她听，使她知道说的话可以用文字记录下来，从中体会文字的用途
- 通过把虚线画出的图形轮廓连成实线等游戏，促进手眼协调，同时帮助她学习由上至下、由左至右的运笔技能。
2、阅读理解（复述）
写过的文章：《用好神奇的1分钟，培养从小会讲故事的孩子》
目标1：喜欢听故事，看图书
- 喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容
- 当她遇到感兴趣的事物或问题时，和她一起查阅图书资料，让她感受图书的作用，体会通过阅读获取信息的乐趣。
- 引导她体会标识、文字符号的用途，标识可以代表具体事物
- 结合生活实际，帮助她体会文字的用途。如买来新玩具时，把说明书上的文字念给她听，了解玩具的玩法
目标2：具有初步的阅读理解能力
- 能大体讲出所听故事的主要内容
- 能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节
- 能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容
- 能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事
- 对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法
- 和她一起讨论或回忆书中的故事情节，引导她有条理地说出故事的大致内容
- 给她读书或讲故事时，可先不告诉名字，让她听完后自己命名，并说出这样命名的理由
- 鼓励她自主阅读，并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法
- 鼓励她依据画面线索讲述故事，大胆推测、想象故事情节的发展，改编故事部分情节或续编故事结尾。
- 鼓励用故事表演、绘画等不同的方式表达自己对图书和故事的理解
- 鼓励和支持她自编故事，并为自编的故事配上图画，制成图画书。
- 有意识地引导她欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律
- 给她读书时，通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达书中的情绪情感，让她体会作品的感染力和表现力。
3、社交
写过的文章：《幼儿园隐秘的关系霸凌，竟让我女儿经历了》
写过的文章：《远离校园霸凌，我总结了七条实用策略》
目标1：能与同伴友好相处
- 会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏
- 能想办法吸引同伴和自己一起游戏
- 与同伴发生冲突时能自己协商解决
- 当她不知怎样加入同伴游戏，或提出请求不被接受时，建议她拿出玩具邀请大家一起玩；或者扮成某个角色加入同伴的游戏
目标2：具有自尊、自信、自主的表现
- 知道自己的一些优点和长处，并对此感到满意
- 能主动发起活动或在活动中出主意、想办法
- 与别人的看法不同时，敢于坚持自己的意见并说出理由
目标3：遵守基本的行为规范
- 利用实际生活情境和图书故事，向她介绍一些必要的社会行为规则，以及为什么要遵守这些规则。
- 经常给她分配一些力所能及的任务，要求她完成并及时给予表扬，培养她的责任感和认真负责的态度
目标4：具有初步的归属感
- 能说出自己家所在地的省、市、县（区）名称，知道当地有代表性的物产或景观
- 奏国歌、升国旗时能自动站好
- 能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴
- 知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要互相尊重，团结友爱
- 知道国家一些重大成就，爱祖国，为自己是中国人感到自豪
- 在地图上找一找自己家所在的省、市、县（区）名称
- 利用电视节目或参加升旗等活动，向她介绍国旗、国歌以及观看升旗、奏国歌的礼仪
- 向她介绍反映中国人聪明才智的发明和创造，激发她的民族自豪感
当下，是我们借着幼小衔接，做查漏补缺的最好时间窗口。
过程中，以这份指南为中心，结合女儿的发展阶段和我们家庭的实际情况，做具体的分析与思考，筛选出适合我们做的事情。然后带着女儿一起做，过程中记录、总结、反思，最终达到查漏补缺的目的。
