2018年9月至12月，我利用每天早上的早读时间，教孩子们学完了全文只有1080字的《弟子规》。带领孩子们的过程，对我也是一个提升的过程，半年来，和孩子们一起学习，我也有了些许进步。
作为课题成果
开学初，学校教研室丁主任说，学校的课题研究工作是一个薄弱环节，希望我能带领学校老师们做一个课题。这和我的想法不谋而合。在河南，老师们做课题的积极性空前高涨，立项是最困难的事情。在这里。立项不是问题，问题是能否结项！和学校几个老师商议后觉得，国语教学是最近几年学校工作的重点，学校在推行国语教学方面也做了很多工作，所以我们就初步确定课题研究的方向是国语教学。
在确定研究成果的时候，我想到了我正在学习的《弟子规》，这是一本传统文化的启蒙读物，比较适合新疆的孩子们学习，何不把它编成一本校本教材呢！
“五个认同”就包括对中华文化的认同：对中华文化的认同，就是要深刻认识到，我们伟大的祖国是世界上历史悠久的文明古国，在历史发展的长河中，智慧、勤劳、勇敢的中华民族创造了千古流芳的中华文化，各民族都为创造和发展中华文化做出了贡献。正是古老而灿烂的中华文化，陶冶了中华民族的高尚情操，培育了中华民族的精神，是中华民族的灵魂。
作为校本教材
为了编好校本教材，我决定在八一班先尝试带孩子们学习《弟子规》。每天星期一个班有两个早读时间，每次二十分钟。
《弟子规》分为：孝、悌、谨、信、泛爱众、亲仁、与力学文七部分，我以《钱文忠解读《弟子规》》为参考，将七个部分分为二十二讲，每天带学习学习一讲，二十二天可以学完。
每天早读时间，我早早进入教室，将当天学习内容抄在黑板上。要求学生把所学内容抄在摘抄本上，带领学习读一读，并尝试理解这几句话的意思。然后给孩子们讲一些与所学内容相关的古典故事，帮他们理解所学内容，也加深他们对所学内容的印象。因为要带领孩子们一起学习，我必须反复看书，查阅各种资料，搜集整理小故事。不知不觉间我也提高了。
比如在学习“凡出言，信为先，诈与妄，奚可焉。话说多，不如少，惟其是，勿佞巧。”我给孩子们讲的相关故事是：一诺千金、同窗践约、曹摅约囚、陈实守时、晏殊诚实守信等故事。
这几个故事中，对我震撼最大的是曹摅约囚。
故事是这样的：晋朝时，有个叫曹摅的人，做了归淄县的县令。在该县的牢狱里，有许多判了死罪的犯人，曹摅在年底快来临的时候，到牢狱里去巡视，见了这些判死罪的囚犯，心里很可怜他们，就说：“新年是全家团聚的日子，你们难道不想暂时回到家里去吗？”囚犯们都哭着说：“倘若能够回家看看，就是死了，我们也没有什么遗憾了。”曹摅就全部把他们放了出来，限定了回到狱里的日期，曹摅的下属们很坚定地和他争执，曹摅说：“这些人虽然都是小人，可是用恩义待他们不至于负义的，我就替诸位担当了这个责任好了。”果然，到了限定的日期，这些犯人相继回来，并没有一个逃跑的。
孩子们最喜欢听故事了，每当我讲故事的时候，他们的眼睛直勾勾的盯着我，生怕漏掉只言片语。他们的小脑袋都直愣愣的，眼神中充满了期待。他们专注地神情，齐刷刷的眼神以及眼神里对知识的渴望深深地打动了我。我想记录下这美好的瞬间，但是我一掏出手机，他们的专注就会被破坏，我只好请曹老师帮忙拍照。但他站的角度不合适，拍不出我想要的效果。
我要求孩子们把当天学习的内容背给家庭听，并且给家长讲相关的故事。
家长朋友对孩子们学习《弟子规》表示非常赞成。有的家长说他早有让孩子学习《弟子规》的想法，就是没有落实。有了家长的支持，孩子们学习起来尽头更足了。
有一段时间因为学校举行各种活动，刚好错过了八一班的早自习，孩子们有点憋不住了，纷纷问我，老师，咱们啥时候学习《弟子规》呀！已经好久没有学习了！我问他们，好长时间没有学习，你们是不是感觉少了点什么呢！是呀，老师！孩子们虽然是嬉皮笑脸地说着，但我知道他们是真的被《弟子规》吸引了！
作为转化学困生的工具
艾力克木是班级里有名的学困生，不爱学生。自从开始学习《弟子规》他变了很多。最开始他写的字惨不忍睹，其它作业也做不了，我就让他抄《弟子规》，没想到，他在抄的过程中，不但把字写好了，而且还爱上了这本书。
为了能给孩子们讲好，我买回了《弟子规》的多种版本。有一次进教室，我带了一本少儿版的，里面的字都带拼音，有精美的插图，还有小故事。下课了，他向我借这本书。我心想他恐怕不会认真看这本书吧！自从他借了这本书，我再想看这本书的时候还得向他要。一次上课前，我早早进入教室，看到他在专心致志的看书，正是我借给他的那本书，他左手放在书上，右手拖着下颚，胳膊支在课桌上。周围的一切仿佛都与它无关，他完全沉浸在书的世界里。当时的画面美极了，我赶紧掏出手机，走到他身边，蹲下去，找了一个最合适的角度，咔嚓，给他来了一张特写，他竟然没有发现，期间一直在读书。
第二天上课前他问我，老师你是不是给我拍照了，我把照片给他看，他还是痴痴的笑着，用手摩挲着头发，他憨笑的样子让我越来越喜欢他了。从此，这本书就成了他的最爱！
前两天我给他家长打电话表扬他，他妈妈非常高兴，他也乐得跟一个小孩子一样，脸上泛起了红晕。
一天早上学习的内容是“衣贵洁，不贵华；上循份，下称家。对饮食，勿拣择；食适可，勿过则。年方少，勿饮酒；饮酒醉，最为丑。”当讲到第三句的时候，同学们的目光齐刷刷的看向了他，他也满脸惭愧低下了头。其实在课前我已经听班主任说了他的故事，他前两天喝酒，班主任叫他家长来学校，让他摸摸父亲满是老茧的手掌，让他看看父亲的结婚照，他当时羞愧的泪流满面。今天我告诉同学们，以后谁要是喝酒，我们就可以用今天学习的内容来劝他。其实我是说给全班同学听的，也是说给他听的。我想我的目的已经达到了，他已经知错了。
后来，我把这本书作为奖品送给了艾力克木，这也算是这本书最好的归宿。当然，在这个过程中，他发生了很大的变化，变得爱学习了，特别是在语文课堂上。他成了名人，学校很多老师都惊讶于他的改变，对为他的转变而惊喜。
学期结束了，我让孩子们总结学习收获，好多孩子说，以前父母叫他们吃饭或者干活的时候，他们总是磨磨蹭蹭，学了《弟子规》之后，在遇到这种情况，他们就会快快答应，快快行动，因为他们想到了“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒。父母教，须敬听，父母责，须顺承。”
十年树木，百年树人。其实有时候我们对孩子的教育，不一定能立竿见影，但是，他们读过的每一本书，学过的每一篇课文，背过的每一句诗都融入了他们的血液和骨髓，成了生命的一部分。每时每刻都在滋养着他们的生命，让他们变得温润如玉！
期间我也听到一些不一样的声音，比如，弟子规中，很多内容，会禁锢儿童的独立意识，如果不加分别的盲目教育孩子，很容易抑制了孩子的活泼自由、与天真烂漫的性格。
再比如，弟子规成书在清朝，清朝的统治者，需要听话顺从的子民，所以才会大力推广弟子规，而现代社会，需要更多的是，有创造能力的人才，听话的人，永远不缺，想当将军的士兵，才是最缺少的。
2018年带孩子们学习《弟子规》，我觉得我的选择是正确的！
