今晚听完Caroline老师的课，收获满满！
【一个问题：怎样才能做到有逻辑？】
【Q1：What 什么是逻辑？】
逻辑即 Logical thinking，逻辑思维也叫做抽象思维，就是我们俗称的“讲道理”，“讲道理”就是一个确定的东西、有条理的事情，并且它是有根据的一个推理结果。
逻辑思维是我们认知的高级阶段，也就是理性认识阶段，而我们的高级阶段是从感性认识的低级阶段进化而来的。
【Q2：Why 为什么要有逻辑？】
感性认识和理性认识的区别以及联系。英文阅读教学是为了培养终身学习者，而不仅仅只是学校阅读者。
所以呢，我们就必须从感性认识上升到理性认识，那么在这个过程中，理性认识是感性认识的深化，只有通过大量的感性认识为来源，我们才能够达发展出深化的理性认识。
在这个过程中，我们就能够达到透过现象看本质的能力。也就是俗话说的“隔行如隔山，却隔行不隔理”。
“未来的社会是不确定的社会，有很多职业正在消亡，也有很多职业正在兴起。我们所有人都有可能面对着职业的发生变化。”
那么我们该如何去适应社会的这种需求呢？这就需要我们拥有这种“隔行不隔理”的这种能力，这也就是我们说的终身学习力。
【Q3：How 培养什么逻辑？】
我们的逻辑可以分为经验型和理论型两种去进行判断和推理。
逻辑思维包含了以下的内容：基础、系统、矛盾、静止与运动、结构、判定与筛选、逻辑与&逻辑或&逻辑非、其它。
在孩子3~12岁阶段，最重要的是基础这块内容，它包含了以下的这些思维能力：抽象与概括、分析与综合、归纳与演绎、对比、原因与结果。
归纳与演绎的例子：比如，我们看到香蕉和梨都同属于水果，就是一个归纳。而演绎法呢，由一个概念派生出很多个概念。比如我看到水果这个词，这个概念，就知道了水果里面包含了菠萝、香蕉、梨……
归纳是收拢，演绎是发散。把所有东西都总结成一个点，这是归纳法。根据一个概念，可以发生出其它很多具体的东西，这是演绎法。
在因果关系里面有个逆向思维，它有个经典例子是司马光砸缸的故事。司马光很机智，小孩掉到水缸里，但是他们的身高不够，没办法把小孩从水里捞出来。于是他就逆向思维，既然我不能把人从水里面分离出来，那么我就把水从人这个地方分离出来，于是他就把缸砸破，水流出来，小孩就得救了。这就是一个逆向思维能力。
【Q4：How 什么时候培养逻辑？】
儿童认知发展规律：0~2岁的动作感知阶段，2~7岁的前运算阶段，7~11岁的具体运算阶段，11岁~12岁的形式运算阶段。
2~7岁是具体形象思维发展阶段，7~11岁是抽象逻辑思维发展阶段。
【Q5：How 通过什么方式培养逻辑？】
方法(Reading and writing strategies) ＋工具(Mind map & thinking map & Anchor chart)
【举例1：老师如何自我培养逻辑？】
改变输入方式和阅读习惯开始：Facts→opinion→solution
【举例2：教师如何协助学生发展逻辑思维能力？】
将即兴表演带入写作课堂 (Learning by playing)
【逻辑学的书单推荐】
《逻辑思维简易入门》
《学会提问》
《思考的艺术》
《批判性思维工具》
《如何高效学习》
