写在前面:
这是一篇记录贴，记录我在某偏远山区小学义教的点点滴滴。我想通过我的眼睛，把目前偏远山区学校的教育实况展示给更多人看，至于大家看过之后会是什么反应，那都是见仁见智的问题了，我只是把我的所见所悟、所做所想记录下来，能让人有所悟，最好，若无，亦不强求。
本文会根据义教的时间定期更新，之所以写在这里，也是督促自己不要偷懒，务必把这一次难得的经历好好记录下来，不要辜负自己作下的这个决定。
2017年2月20日 星期一 天气晴好
今天是我在XJ小学义教的第一天，有些忐忑，有些失望，有些想打退堂鼓，有些不知所措……
但我最终还是选择了坚持，并决心要把这次义教努力做好，因为这里有一群可爱的你们——我的学生。
是的，从现在开始，我拥有了一群学生，他们眨巴着大眼睛，自带乖巧属性地亲近你，依赖你，崇拜你，轻易地就俘获了你的心，尽管我自认为是一个不喜欢小孩的人，但是很奇怪，他们看着你的眼睛和自然而然拉着你的小手，会莫名地让人心底变柔软。以前我总不信这种话，但现在我却不得不信。
这是读学前班的一对双胞胎中的妹妹，有着一双让人艳羡的超级无敌大眼睛。
当时正是午休时候，我坐在学校简易的篮球场旁晒太阳。当然这不是单纯的晒太阳，我是想借此机会多和学生们接触接触，以提前搞好师生关系。然后，这个手拿着个乳白色破塑料瓶子、瓶子里插着白色山茶花的小女孩一下就吸引了我的目光，毕竟那枝山茶花开得真美啊！没想到在这偏远的山区学校还有这般有闲情雅致的小同学。
于是我把这小女孩招呼过来，又惊喜地发现她有着一双又黑又亮的大眼睛！漆黑的眸子几乎占据了整个杏眼，像颗黑宝石一样闪烁着光芒。她有些胆怯又懵懂地望着我，像一只易受惊吓的小梅花鹿。后来看到其他同学都围着我，知道我只是给她拍照的时候，她才羞涩一笑。
此时我身边围了一群好奇的学生，从他们口中我才得知大眼睛小女孩还有一个双胞胎姐姐，就蹲在远处一个水桶旁不知在忙活些什么，同学们喊了好久她都没有回应。我以为她也像妹妹那样那么特立独行地在给树木浇水，走近之后才知道她是在用水洗废瓷片，那是她们的玩具。
果然，这个双胞胎姐姐也有一双同样漂亮的大眼睛。面貌上，和妹妹相差无几，只是她的前额没有疤痕，头发也稍微摆弄了一下。但是姐姐也和妹妹一样害羞而懵懂，我问她们的问题几乎都是其他学生回答的。然后我又得知她们还有一个姐姐，读三年级，也良好地遗传了一双大眼睛，让人羡慕不已。
这可爱的三姐妹都很文静内向，为了打破僵局我提议给她们扎小辫。她们献宝似地把相同的发饰拿给我看，都是她们妈妈买的，而妈妈在外面打工，过年过节才回来。除了相同的发饰，她们还有相同的鞋子、毛衣(看起来像是自己织的)、裤子，甚至还每人各涂了两个红色的指甲，据说是最大的姐姐给涂的，真是爱臭美的小姑娘！
给她们三姐妹扎完辫子后，我们开始熟络了起来，两个双胞胎变得很粘我，尽往我身上靠，其中一个还尽是用那双大眼睛盯着我看，那眼神里面，有好奇，有兴奋，也有纯真。或许它什么都没有，只是一双纯净的眼睛在看你，却不会让你觉得不舒服，而是慢慢地就陷入了那漆黑的眸中。
出现在我相机中的还有这一对小“基友”，他们想拍照又不好意思，别扭地追逐打闹了好久，才站在我的面前。小个子的男孩起初牵着高个一点男孩的手，后面被高个男孩不好意思地甩开了。我恰好看到了这一幕，故而戏称他们为小“基友”，纪念他们这难得的纯真的友谊。
正是这些天真无邪的脸庞，让我消除了起初的忐忑，坚定了我继续下去的念头。虽然学校的现状仍然是让人失望的，是可恨的。
在这个离镇子约14公里，离县城40多公里的XJ小学，生源的不足是最直接的问题。目前学校人数最多的一个年级也就10多不足20人，最少的5人，而一年级甚至断层了，没有一个学生。
学生数量的逐年递减是该学校近好多年来一直只有学前班到四年级、而五年级以上的学生集中到镇上上学的直接原因。这虽然是一种有效解决各地区生源不足、教学资源分散浪费的方法，却也不免带来一些负面影响。
其一，五年级学生年纪尚小然而上学路途遥远，最关键的是根本没有校车接送。他们通常是乘坐当地的一些面包车，小小的车厢往往得塞10多个学生，存在着严重的安全隐患。
其二，各地区学校剩余的年级学生过少，缺少良好的上课氛围，而剩下的任课老师数量也不足，且多是上了年纪的老师，缺乏教学激情的同时也逐步跟不上时代的更迭和知识的更新，难以给学生带来更好的教育。比如XJ小学编制5个老师，正常应有5个年级(实际今年一年级没有学生)，则每个老师需负责一个年级。每个年级课程含语文、数学、音乐、美术、体育等至少5科，每天课量至少5节，那么也就意味着所有的老师天天都不能休息，如此大的工作量任谁也难以接受。因此学校实际的情况就是，除了语文数学，其他科目教学都是形同虚设。老师往往播放一些音频、视频给学生听听、看看即可，没有真正意义上的教学。在这种情况之下，这些学生别说和大城市的学生比，就是和镇子和县城的学生比，都已经输了好大一截。
其三，师资水平越是不足，就越是加剧生源的流失，更多的家长宁愿把小孩带去打工的地方上学。而生源的不足，也进一步加剧学校教学氛围的不足，教学氛围的越是不足，就越是阻碍有志于从事教师职业的年轻人到山区学校任教，也就进一步加剧了山区学校师资水平的不足……这就是一个恶性循环，最终的结果或许就是学校的消失，而有些实在没有条件到更远的地方上学的孩子，或许就只能辍学？
此外，在教学环境方面，虽然该学校现在已经安装了多媒体设备，课室也装上了风扇和白炽灯，教学环境算是良好。但这个多媒体设备此时也颇有些讽刺意味，因为这里的老师根本不会用。相关的多媒体培训也是有的，但培训的效果如何此时就体现出来了，不会用的还是不会，设备再好，人这个软件不行也发挥不了作用。
虽然在决定到这个小学义教(义务支教，无偿的)的时候就已经对上述的这些情况有所了解、有所心理准备，但切实感受过这里的现状之后，还是觉得心里难受。看着那缺乏收拾的办公环境，那脏兮兮的洗手间，那同样简陋又缺乏收拾的教师宿舍……我有些懊恼自己为何要自找苦受。
但是我也知道，上述有些问题是难以改变的，有些更是习惯成自然的问题。义教并不是说要去改变什么现状，而是踏踏实实地，为这里的孩子带来一些知识，带来一些新的学习体验，那就够了。我并没有那么伟大。
