我的教育故事- -新手班主任的内心感受

  刚跨进教室行业，学校就安排我当班主任，顿时压力倍增。提起班主任，很多老师不禁眉头紧缩，班主任工作虽然光荣，受家长和学生的尊重，但是很繁琐。但作为新晋教师的我来说，我简直一头雾水，在我的脑海里——一片废纸，学习、卫生、习惯、纪律、  思想品德、特长，甚至和家长的关系，都是我的管辖的范围，然而是我想的太单纯，因为现实比着更繁琐，安慰自己心想不过就是累些、花的时间更多些而已。

  开学报名工作算是比较顺利，我还暗自窃喜来到学校没有经历这一环节，这么繁乱的事情没经我手，要不然还不知道出什么差错。刚开始上课的时候好像学生和我也有约定-样，刚开始的一段时间都比较安分，应该是新教室和新开学的新新鲜感维持着。这给了我一个十分重要的缓冲时间，了解学生情况并作一些相应的准备。随着刚开学时的陌生感渐渐远去，问题就接连不断地出现了。

  故事一:学校对卫生要求很高，但搞好教室卫生就是一个难点。 要求同学们整理好地上无垃圾、桌子摆放整齐、书包不能乱挂乱放。这些要求对于人口密集且不少同学没有形成良好生活习惯的教室是一个大难题。由于学校特点的限制:每周四大扫，对于学生个人卫生及乱扔垃圾的现象，我在很长一段时间内没有找到很好的办法，总是从相关人员那里得到消息或被扣分后再批评教育学生，但隔段时间又要重复做这样的事情，不能从根本上解决问题。从我了解的情况分析，教室地面卫生早上可以保证好的～但是一旦吃过午饭，地面脏乱差，但是正当我苦恼于不得良方之际，与一老班主任交谈从中收获一计。

  第二天早自习，等学生都进教室了，我独自来到我班教室，把不合格的座位记下:左3排铺桌子不整齐、右2排桌子下有纸……然后返回教室宣布:“给你们2分钟时间，麻烦....把你座位下的垃圾、课桌等摆放整齐，和清理干净～。下面学生一阵议论后安静下来,我接着说:“从今天起，我或我指派的相关同学不定期检查教室，发现不达标准的，通知后相应同学马上返回教室整理。然后接下来的几天我都观察了教室卫生，被罚打扫教室的同学少了，教室卫生情况有了明显好转。

    日有幸仍然继续担任这个班的班主任，但我的思想却发生了一些变化。现在反思，有些急功近利，有些右倾，把指导思想和过程公式化。二年级学生学习基础知识，更重要的是形成良好的生活和学习习惯。作为班主任重在引导和及时了解并帮助学生走上正轨。没有理由放弃任何一个学生，而我也做到了。据我听到、看到和亲生经历，我认为二年级这一学期是拼搏的-学期，也是收获的-学期。学生的主体性更强,班主任工作不再是以管纪律、管卫生、管杂事为主，而应转向引导和调动学生心态，帮助学生去掉心理包袱。那么接下来就该是这两种转变的过程。

      对于个别“扶不起的阿斗”，我动了放弃的念头，或多或少也体现到了教育工作中。另外，在不同的场合发表了一些不太合适的话。在有意无意间亲密成绩好的同学而忽视成绩不太好的同学。

    两个学生私下交流:“老师，我们觉得你变了，好凶哦，一些同学对你有意见，觉得你偏心。比如中午自习，成绩好的同学能轻易上厕所，而一些同学却不那么容易。”听了她们的话，我先是- -惊，然后做出有必要深入了解情况的决定。周五的班会上我让全班同学对老师想说的话交上来，以最快的速度看完。这时我才觉出问题的严重性。我将同学们的问题总结为几点: 1、班主任太严肃，和同学缺乏交流。2、部分同学认为班主任较偏心。3、有些话刺激了同学们幼小的心灵。4、对部分班干部工作情况不满意。5、对卫生这块意见较大(生活委员对清洁小组的安排和同组，针对这些问题我一一向全班同学解释，坦露我的想法，也表示将对一些以前做得不妥当之处加以改正。）

      我站到讲台中央:“在一段时间里我忽视了同学们热爱集体的热情，抹杀了同学们锻炼自己的机会，在某些方面我做得不好，我接着说:“人无完人，老师也有做错的时候，既然我能面对可以改正，那么我相信在座的各位也一样可以从零开始学习”这一刻我和我的学生们距离拉近了。

    这些故事只是我班主任生涯中很小的一些片段，但正是这些不起眼的小片段连起来构成了我充实而多彩的班主任生活，丰富了我管理班级引导学生的经验。班主任工作是平凡的，但在平凡的工作中，我会把我的一颗爱心撒向每一位学生， 正是这份爱铸成了我人生轨道上最亮丽的风景线，正是这份爱使我和我的学生在历练中走向成熟、在历练中成为知己。积极地汲取经验，勇敢地面对得失，我的班主任生涯将有越来越多的精彩，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。