假期拜读了李镇西老师的《给教师的36条建议》。其中“什么才是真正的一线教师”令我感触颇深！
真正的一线教师有着庄敬自强的教师修养，他们都有一个共同的特点：不苟且！想到自己，曾几何时，面对平平淡淡的日子，面对一些家长朋友的不理解，不支持，面对一群不服管教的孩子，自己也是如祥林嫂般喋喋不休的抱怨和牢骚，很少会静下心来反思自己的问题与不足。而只会抱怨和发牢骚的老师都不是真正意义上的好教师，只是当一天和尚撞一天钟的教书的，连教书匠都称不上！因为他们有个共同的问题，不反思，不改变！很不幸，看了这篇文章，我有对号入座的感觉，心里惊出一身冷汗！
书中李镇西老师举了很多默默无闻的老师们令人感动的事例，感动之余反问自己：能做到吗？答案是：能！确实能，关键愿不愿意真正改变自己。虽然作为一线教师，我们没有呼风唤雨的本事，不能左右学校的教育规定和要求，不能决定教育的“大气候”，但是我们可以营造教育的“小环境”。在遵循教育自身的规律和学生身心发展的规律的前提下，按照自己对教育的理解和思考，可以在自己执教的班级里进行教育改革试验。比如，自己这两年来坚持的绘本教学与课本相融合，孩子们非常喜欢，既拓宽了知识面，又激发了高年级学生学习英语的兴趣！进入小学高年级的孩子总会很沉闷，这个大胆的举动仿佛为孩子们打开了继续学习英语的一扇窗。从窗户向外望，孩子们看到了英语学习道路上的真实存在的美好和愉悦，他们会在跌倒的时候拍拍身上的灰尘，充满自信的在这条道路上前进。想想这些美好，心中那个信念大声地呼唤自己，坚持！当自己融入其中，哪还有什么时间好抱怨的，又有什么可发牢骚的。此时，我又庆幸自己不是李镇西老师笔下的那些不可救药的“一线教师”。
敬业，但不愚昧；郁闷，但不沉沦；嫉恶如仇，却绝不迁怒于自己选择的教育工作；偶尔也发发牢骚，但决不因此而与教育为敌，与孩子为敌；就算迫不得已做“应试教育”的奴隶，但思想上决不做助纣为虐的奴才；环境昏暗，内心却始终燃着一盏明亮而温暖的灯；身居一隅，目光却始终投向“诗和远方”……特别喜欢这段话，送给自己！
在今后的教学路上，我仍愿自己做那个手有戒尺，而眼里有光的一线老师。
