教育信息化2.0的核心就是课堂创新，改革教育教学方法，提升教育治理能力，构建智能化、网络化、个性化、终身化的教育体系。
这个暑假的网络的学习让我受益匪浅，告诉我要不断学习，才能适应时代需求。还告诉我，面对孩子上网的问题，网上可以进行怎样的限制，真的是高科技。以后慢慢接受新的技术，我也会尝试使用自己学科的APP。
我的学校赣州市大公路第一小学是北京第二实验小学教育集团成员校。在建校80周年华诞之际，建成并启用赣州市大公路第一小学绵江路校区，这既壮大了学校的规模，又提升了学校的办学水平。现如今学校拥有大公路校区、清水塘校区和绵江路校区三个校区。多年来，我校秉承“大公励志、求真树人”的校训，以实施素质教育为核心，以培养全面、特长人才为目标，积极研发开设符合校情、学情，富有学校特色的校本课程，促进学生全面、快乐、个性化发展。新的起点、新的希望，孩子的未来会更好！我们一直坚持希沃教育和远程教育。
在整个学习过程中，梁老师讲得ppt很精彩，理论与实践相结合，图文并茂，与日常教学完美结合。设置多个动画，便把幻灯片制作成点读机的效果，技术思维。所以图文结合的表达，优秀的文字排版及图文排版功能，如果使用得当，那么将能够使表达事半功倍。学校是新的起点、新的希望，孩子的未来会更好！
大概念将不同的学科链接在一起，大概念，帮助学生形成持续性理解，跨学科整合，关键是整合点，跨学科自然笔记，置身真实情景，解决真实问题，基于教材、基于主题、基于生活，跨学科学习，让知识不单一，培养孩子观察能力和动手能力，自然笔记能激发学生的学习求知欲。吸引学生兴趣，培养学生的动手能力和团体协作能力，自然笔记能激发学生的学习求知欲，拓宽学习的渠道，整合学习。是研究型学习的必备。帮助学生形成持续性理解，跨学科整合，关键是整合点，跨学科自然笔记，置身真实情景，解决真实问题，基于教材、基于主题、基于生活，跨学科学习，让知识不单一，培养孩子观察能力和动手能力，自然笔记能激发学生的学习求知欲。吸引学生兴趣，培养学生的动手能力和团体协作能力。 思思老师带来的有关思维导图的分享，对于我平时的教学工作帮助颇多。在教学实践中运用思维导图能帮助学生梳理整理信息。以下是我们学生在学习后，做的思维导图。老师只提供了资源和提出问题，如学生负责实施。如考虑预算、个人喜好位置、原则等等，过程中还出现了专家讲解房子结构蓝图，学生了解客户需求等。自主学习，合作探究，充分调动学生学习的积极性！老师参与指导，培养学生的创新能力。
聆听了钟文妙老师，为大家带来一堂高水平的课程——《项目式学习（PBL）设计》。分科培养孩子兴趣，寓教于乐，动手实践、亲身体验、让每个孩子参与其中，形成各学科完美融合、受益匪浅。自主学习，合作探究，充分调动学生学习的积极性！老师参与指导，培养学生的创新能力。以下是我们在课堂上带着孩子与家长一起探究“家”主题——我爱我家。也是多元素多学科的融合。
希望我在新的学习中，兴成长带给我更新的动力，在课堂上提到一定的高度，带给我的孩子们，让我的孩子们有更大的发展。把我学到的理论运用到我们的实践之中，学以致用，用来提升自己！让我们一起“以爱育爱，以爱润心”！
