很欣赏李镇西老师说过的一句话“让他人因我的存在感到幸福！” 是啊，他人的幸福可以传递给我，让我也感到幸福，从而达到自我价值的实现。
我愿意把这种精神传递给我的学生，因为我的学生幸福了，我也便幸福了！
昨天班会的主题便是“让家人因我的存在而感到快乐！”
一开始，我把“让他人因我的存在而感到快乐”大字书写在了黑板上。继而问了孩子们三个问题：1.“他人”是谁？2.“我的存在”是怎样的存在？3.什么是“快乐”。
首先是第一个问题，孩子们的回答很完整，有的说是朋友，有的说是家人，有的说是老师，有的说是邻居，也有的说是同学，总之，除了自己之外的人都可以称之为”他人“。接下来我问这些”他人“中，对自己最重要的是谁？很多小朋友都选择了家人。我问为什么？孩子们回答家人对自己付出最多，也是最辛苦的，所以家人是最重要的。我肯定了孩子们的答案，并强调说，这个世界上亲情最重要，家人是最爱你的，我们要回报家人！紧接着我把黑板上的”他人“擦掉，写上了大大的”家人“
第二个问题貌似有点抽象哈。”我的存在“到底是什么呢？问题抛出去之后，我真有点担心孩子们会”冷场“，结果，孩子们的回答很”接地气“。有的说”做好事儿“就是我的存在，有的说”帮助爸妈做家务“就是我的存在，有的说”好好学习“就是我的存在，还有说”帮助同学“就是我的存在......这不就是做好事儿吗？是呀！做过这些事情之后，”存在感“就有了呀！
第三个问题比较简单，但是却不好回答。但是怎么样才算是”快乐“呢？一个人大笑就是快乐吗？未必吧，要不怎么会有”皮笑肉不笑“”笑里藏刀“的说法呢？我没有任何想法，就直接问孩子们什么是快乐？有的回答”自己的存在换来别人的微笑，就是快乐！“（听！回答的多么巧妙。）有的说”自己的存在换来别人的感谢就是快乐！还有的说“自己的存在换来爸妈的表扬就是快乐！对呀！快乐一直就在我的身边，只是我们好久没有拥抱她了。
三个问题过后，我让孩子们大声高呼”让家人因我的存在感到快乐！“，以达到振奋人心的目的，同时，孩子们对这句话也有了更深刻的理解。
这时候，我问孩子们，我的怎么样的存在可以让家人因我们自己的存在而感到快乐呢？孩子们异口同声回答”做家务“！我顺势而导：”好主意，那么我们可以做什么家务呢？“ 这个问题一问，立马炸锅了，问题仿佛太简单了。擦桌子、扫地、给爸爸妈妈捶背、拖地、洗衣服、做饭......好的主意就要立马落实到行动上，紧接着我让孩子们自己设计了一张”家务活动完成表“，有时间，有家务活动内容，也有自己想说的话，还有爸妈对”我“想说的话等。表格设计完贴在家里，等下周再拿到学校来，让大家一起看看谁是”家务小能手“。
今天正好是班里的晨读，还有五分钟下晨读的时候，我问了孩子们一个问题”昨天做家务的请举手“。（为什么这样问呢？昨天班会我也问了同样的问题，不过是问的坚持每天做家务的举手，结果只有一个小朋友举起来了。）话音刚落，哗啦啦所有小朋友都举起了手。脸上还带着幸福的表情。看！这就是做家务带来的神奇的变化。孩子们纷纷说做完家务心里很高兴，美滋滋的。我说对呀！因为劳动本身就是快乐的呀！而且你们知道吗？坚持做家务的小朋友比不做家务的小朋友的成材率是10:1。而犯罪率却是1：:15.所以，希望大家继续坚持做家务哦！
小朋友们，期待你们的进步和成长！
