《社会化学习》有感
冷水江市锑都实验学校李清
今天是8月18日，第一次听张齐华老师的课，感觉新颖，幽默。譬如他说，40多个老师听课，每人锁定一个孩子，根据课堂观察表给孩子记录，得知每个学生发言回答问题的时间平均只有4秒多。这次深度课堂观察主要从三个方面来绘制一张“脑电图”，横坐标是时间分值，纵坐标是听（3）、说（6）、做（9）。这张脑电图的来源是美国国家训练实验室的“学习金字塔”，学习金字塔分为听讲、阅读、视听、演示、讨论、实践、用自己的语言教他人等七个方面，前三点（听讲，阅读，视听）是被动学习，后四点（演示、讨论、实践、用自己的语言教他人）属主动学习的范围。根据之前的实验得出，上课只听两周后内容记住5%左右，阅读出来的记10%左右，经过了讨论的能记50%，自己去教他人的，能记住95%左右。这让我想起了一句话，教一年书，胜读十年书。在以后的教学中，我们既要小组讨论，更要让学生争当小老师教他人，调动多种感官参与，加深对知识的理解。通过一师观察一生得知，一节课中老师指名单独发言的机会不多，平均时间才4秒多，但如果小组或对子互教互说，学生主动参与，无形之中学生发言机会就增加了，做为教师，我们应创造条件，让学生用自己的语言去表达去教会同桌或小组成员。张齐华老师一次别样的深度课堂观察使我明白了为什么要在小组合作中进行这种社会化学习。
社会化学习不仅可以通过课堂上生生互动和师生互动达成目标，还可以通过学校活动，社团学习，家庭生活，社区活动，博物场馆，旅行研学，网络平台等方式做到，课堂上老师是学生的导游。家庭生活中，父母是孩子的导游。大人的一言一行影响着孩子世界观和品格的形成，社会化学习的核心是立德树人。我们要做孩子的榜样，让学生在课堂学习与小组合作中感受到社会化学习，比如会倾听，敢于质疑创新，互帮互助共同提高，领悟人类社会都是命运共同体，现代社会发展日新月异，我们应有责任心和危机感，引用张老师的话就是“一起努力不是为了改变世界，而是为了不被世界改变。”这让我想起了这段时间我们娄底市刘红霞名师工作室共读一本书的活动，从之前的准备工作到腾讯视频会议读书分享会等，红霞首席引路，叶雨多方策划，人人参与，何尝不是一种社会化学习呢
