[红顺视点]:实用贴:暑假教师研修、培训原则、形式创新及效益最大化
当前公民办对待教师培训有三种不好样态:怕花钱只使用不培训；培训过度，让教师反感；培训不接地气，不实用。当前对一线教师培训，属于保健品多，营养品多，属于食品少！
暑假，民校教师培训遵循哪些原则、釆取何种形式创样才能实现效益最大化呢？
一、培训理念需变轨、变频、迭代升级。
1、暑假学校教师培训须秉持4种四维。
1)众筹思维:问题众筹、方法众筹，答案众筹。
2)痛点思维:感知痛点，描述痛点、研究痛点，总结、分享痛点解决办法。
3)建模思维:先对现象抽象概括建模，建立解决问题模型。从这个问题怎么解决到这类问题怎么解决。
4)落地思维:强调习、实践、迁移、转化、活学活用。强调会商，所谓会商指的是你把学到内容在工作中运用的多,与你参加会议所有内容多少的比值。有的人在参加会议时，学习亦很认真，笔记记了一大堆，也理解了，但回去以后，一点也没用，这类人的会商几乎等于零。
2、培训内容选择要做到三实。
采取“培训内容征集、制约教学成绩教师视角核心因素分析、教育理念引领的核心区域”三结合方式，确定了“教育理念重在课堂转化、教师学科素养贵在实践体升”的“实在、实用、实战”接地气研修内容。
3、培训方式选择多元、合作探究。
采取个人自学、学科教研组讨论、组内展示、校级分享体验式合作探究学习模式。培训模块及核心发言人实行招投标制，采取微课题互训分享。
4、民办带薪、公办发津贴培训。
暑假是教师法定假期，暑假期间组织教师学习、培训，占用了教师法定假期，建议学校培训期间为教师提供免费三餐,并且考虑带薪(全额发工资)或发津贴组织培训，都当给教师办的一份福利。
二、暑假个人研修建议选用自主菜单式。
学校可征求教师意见基础上，从下列九大模块中自主选出三个模块组成暑假个人研修菜单。
模块一:静心读书
阅读内容自己定，图书自己从网上订，学校出钱(300元)，开学做读书分享后学校报销，图书存学校图书馆。
模块二:自主开发课程资源
修改完善上学期教案、课件，编写学科资料、开发课程，或撰写论文、写书。开学后自己申报，学校评审，被评为优秀教案、课件的，学校每节50到100元之间购买知识产权，新教师每使用一次另外加使用费；编写资料、开发课程经课程评委会通过后，一次性给予1000到5000元之间奖励，所发论文给稿费2倍奖励，出书给70%至全额补贴。
模块三:骨干外出研学、培训
学科骨干、优秀教师、班主任、普通教师分别发5000到1000元培训费，学校提供相关培训信息，至于教师什么时间参加什么级别、什么内容培训，自主决定，开学后凭培训汇报及票据审核。
模块之四:健身培训
鼓励男女教师参加瑜伽、游泳等健身培训，费用学校补贴50%。
模块之五:科学艺术培训
鼓励教师参加编程、3D打印、摄影、书法、舞蹈、健美操等科学艺术个人兴趣爱好培训，若开学后教师能开设社团或校本课程，学校全额报销所有费用，同时还给予课时津贴。
模块之六:教师互训
教师选择自已感兴趣、最擅长的有思考的内容作为互训选题;自己阅读、搜集、整理相关内容，撰写培训讲义及课件，学校学术专业委员会审查通过后，按排时间做讲座，依据效果及满意度发放讲课津贴。
模块之七:新教师组团基础培训
教育教学、班级管理、职业道德、学校文化学校规章制度解度等入门培训。
模块之八:老教师组团提升培训
缺什么，补什么；需什么，供什么，自选定单，自聘或校聘实战专家培训。
模块之九:只要结果培训
学校规定培训内容，划拔经费，教师可自修，组团研修，聘专家讲解，经费包干，过程放开，只考核结果。
方案核心原则:尊重教师的法定假期，相信教师的觉悟及有学习提升意识，提供多元菜单，鼓励自主选择，实现学校教师双赢。
三、把培训变成团队校本研修是上上策。
1、让教师出试卷，倒逼教师读教参、说课标。
教师阅读教材基础上，列出单元目标要求清单，再此基础上编制一份单元测试卷，接着让教师说试卷编制结构、题型、分值，尤其说为什么选这些题，理论依据是什么，即课标对该知识点学习目标总要求、级段要求是什么。
2、让教师找一找跨学科整合、合作的主题。
让语文老师上一节语文味的数学课，即把一节数学课本当一篇说明文来教。分析说明方法、说明文结构:进行与本节课内容有关的扩句，缩句、转换成同意句、改错等训练;开展快速阅读、找中心句、关键词、词意辩析训练。也就是说发挥语文教师专业优势，教会学生如何阅读数学教材，当然也让学生体验到了语文工具学科重要性。
理化生教师共同研讨互相配合问题。物理课学内能时用到分子、原子运动的知识，化学教师就可详讲，上物理课学生就有了基础，同时也避免了重复学习。
语文、音美教师探究三类语言转换。比如同样一件事，可用文学语言、音乐语言、美术语言去表达。教师研究能否一个主题，同上一节课，让学生去尝试转换。
3、让优秀教师谈失败案例及反思改进策略。
一改过去让优秀班主任、教师大谈成功经验、案例、做法，而是让其谈自己最失败一节课，班级管理最后悔一件事;分析当时为什么会那样做:假若再遇到类似问题会怎么处理。
4、让专家协肋教师找到问题解决方法。
一改过去请专家谈自已治班、上课先进经验，再改过去教师提问题，让专家支招，这都是授人以鱼。如今做法是创设一个渔场，让专家协助教师自已找到解决问题思维模式、路经、方法。
5、问题招投标认领分享机制。
以学科、级段为单位汇总、归类上学期教育教学、班级管理方面急需解决问题，以此做为课题，划拨一定经费，教师个人或团队可认领课题，进行相关研究，然后将研究成果向同行汇报，若所说方法、方案、改进措施同行认为简便可行，可在全校推广，即可领取补助。
6、换角色上课，学会换位思考。
让年龄大的教师谈谈考驾照时被当作“差生”的经历、感悟。
让学生上课，让非教该学科教师当学生，全程体验上课过程，做作业过程:
让数学老师上一节较难课，语文教师当学生。
让数学老师上一节较难课，语文教师当学生。
四、暑假全体教师集中培训应重质增效。
暑假集中培训要关注4W
1、关注培训时间what
集中培训时间不可过早，最好在教师招聘基本结束、人员稳定、所担课程、年级确定后再开始；也不可太晚，尤其与开学相连，这样会造成连续学习、工作时间太长教师身心疲惫。
集中培训时间也不可过长。原则长不超过一周，累计最长不超过十天，否则，效果会打折扣。
2、选择培训地点Where
最好选择一个度假凉爽景区，若经济所限，也可在学校，尽量实行封闭式管理，但要保证食宿、学习条件。
3、注重培训内容Whαt
依据民校实际，可把课标解读(目标体系分解)、教材研读与整合、课程资源开发、课件微课升级、班级管理、问题学生诊疗、家校沟通、教育科研(课题、论文)、文化建设、学期学校、学期工作纲要解读等列为重点。
通识培训与学科培训兼顾；新教师基础培训与老教师提升培训分开；开阔视野理论引领培训与接地气的实用培训结合；讲座、案例分享、头脑风暴、体验互动相互渗透。
4、慎重选择谁来培训(Who)
既不能是空对空导弹式的不接地气，也不能地对地导弹式的作用不大，犹如萝卜炖萝卜，结果是一锅萝卜。
建议聘请有实战经验又有理论水平外聘专家、校内学科首席教师(骨干班主任)、读书、网课、信息技术等学术专长教师三者相结合组成培训团队，研发好相关培训课程及评价方案。
也可以实施互训新创意。互训指的是教师之间互做导师与学生，互相培训。
这样互训就可倒逼优秀教师实现阅读、研究、教学一体化。
五、提供二案例共分析、解剖、研读。
我为我的实验校制定的20年“暑假学科教师培训二套方案
2020年“暑假学科教师培训方案之一
1、培训内容
依据教育理念重在课堂转化，教师学科素养贵在实践体升”的理念，本着“实在、实用、实战”三实原则来确定研修内容。
2、培训方式:
采取个人自学、学科教研组讨论、组内展示、校级分享体验式合作探究学习模式。培训模块及核心发言人实行招投标制，采取微课题互训分享。
3、培训内容
共分二大部分。一是聘请专家讲解核心素养课堂教学转化、思维生长素养课堂的病症、病因及诊疗，在此基础以教研组为单位进行学科研讨，旨在实现新学期课堂改革理论引领的落地。
第二部分学校内部微课题互训分享的五大模块
1)整体学科素养提升培训
①做2016至2020五年高中招模拟卷，同等难度抽测成绩不低于总分90%以上。
②以2020年高中招试卷为依托，提炼、概括、总结各类题型解题思维模式、方法、技巧等答题模板。
③研究近三年高中招试题走向，结合检测与说明，尤其是学科核心素养评价，分析揣摩本年度教学注意事项及应对策略。
2)级段学科教材通识性培训
①以画整本书、单元思维导图为抓手，主讲加补充完成对整本书通识研读，完成备课的第一阶段一一整本书备课。
②按照布鲁姆目标分类，结合课标、教参、考纲(检测与说明)列出各单元知识点、层级要求双向细目标。
③随机抽一单元让教师命一张试卷，以此卷为例，在不看任何资料前提下，阐述你这样命题依据(说覆盖知识点，说知识点考的层级，说题型设计，即说考什么，考到什么程度、怎么考)。
3)资料选用与设计专题训练
①尝试编制改进板的思维生长素养课堂问题卡;
②编写单元双基清单，语文学科还要统筹制定三个年级各8次作文训练点及写作要求，即开发系统的写作教材。
③研讨练习册、试卷整合原则，尝试编制一节含金量较高的练习题。
4)四个个性化教案的专题研讨
①学科教师开学第一课;
②班主任主题班会第一课:
③学校开学第一课(开学典礼为主开学课程)
④不少于3课时学科阅读、学习方法指导课。
5)校级经验推广分享
①班主任、主科教师围绕家校沟通、学生有效谈话、问题学生诊疗、班规制定与实施、班级主题活动、文化创意、提升教学质量策略、阅读与自身素养提升等进行校级重点人员及抽签人员分享。
②体音美及政史地生等小学科教师围绕课堂偶发事件处理、课堂管控、树立自已威信、提升学习兴趣方面进行校级重点人员及抽签人员分享。
2020暑假学科教师培训方案二
教师工作坊的创意和策划
[语文学科]:1、语文学科校本教研员承担主题
1)语文课标识字、写字、阅读、口语交际、写作、研究性学习总目标结合校情分解到三年6学期;以实例说明课标总目标、单元目标、课时目标三者之间关系?以实例说明课后研讨与学习设计(简称课文后问题)是如何体现落实单元目标的?
2)以实例说明如何将教学目标转化为详细、具体、可测、分层学习目标?
3)以案例说明如何将知识导学案转化为思维导学案?五维导学案(助学卡、活动单)及“五维课堂全流程实战观摩?
4)专题复习、试卷讲评、作文指导(讲评)、文言文、古诗词、阅读一二课时课型模建构。
5)记叙文、议论文、说明文、文言文、古诗词省高中招考点、题型研究及答题规律(模板)研究。
2、年级教师合作讨论展示,共享资源、成果:
1)各年没上册生字音行义易考字单元汇总表;
2)各年级写作手法、结构语训分解体系，即作文系列:
3)以省高中招试卷体验各类文体考点及答题规范;以1仅二年省高中招卷中选文让教师结合考点自我命题，检查对课标目标、考纲理解把握情况。
4)各年级各以第一单元为例多角度研究教材，达成共识，展示并接受去年该年级学科组长答辩及建议。
[数学学科]:1、数学学科校本教研员(校级学科中心组成员)承担主题
1)如何才算讲精楚(学会)一个概念;
2)如何学习一个公式、定理:
3)数学建模中的可视化阅读或数学阅读中心图式:
4)概念多元表征及建构;
5)数学扩句、缩句、同意句及文字、图形、符号语言转换;
6)如何理解落实课标中了解、初步了解、学会、初步学会、理解、掌握、熟练掌据、灵活运用等动词？?怎样将这些动词转化为可测动词;
7)在设计导学案时如何落实范例、同例、变例、仿例及归纳、演绎、综合、灵感思维筒称四例四维?
8)种子课、习题课、复习课、试卷讲评课、概念课、计算课、运用课等数学课型研究;
2、年级教师合作讨论展示项目
1)以某一知识点为例解释其上挂下联内容?即学生在前面学了什么?本节知识点为将来学什么服务的?(教材编排结构意图):
2)在吃透教参、高中招考纲对各单元要求基础上编制单元知识目标类表;
3)以案例说明如何将知识导学案转化为思维导学案?五维导学案(助学卡、活动单)及“五维课堂全流程实战观摩?
4)找一份规范试卷分析其知知点目标分类及比例?从课标找依据;以某一单元为例，依照目标分类出一份试卷，并说明自已设计意图?
5)各年级各以第一单元为例多角度研究教材，达成共识，展示并接受去年该年级学科组长答辩及建议。
