大自然真是神奇，上周还有些冬的凛冽，这周就嗅到了春的气息。前几天年级组还在讨论都没有感受春的脚步，怎么讲《找春天》呢？这周的天气很是应景，今天我们正好学习这一课。
这一课我重点放在知道朗读上，因为自己喜爱朗读，所以对孩子们的朗读要求就会要求较高，总希望他们能声情并茂地读出文字表达的情感。
读不出春天来了的惊喜，创设情境来感受，读不好“脱掉、冲出、奔向”的急切、喜悦，我来示范，让孩子们模仿……一边读不好，我们再来读一遍，这遍一定比上一遍强，只要有一个能读好，就能带动一群人读好。
这样太细致地朗读，目前来看是太浪费时间，越到高年级对孩子的影响越大，给孩子们带来的东西也越多。好的语感和理解能力都是在读的过程中累积的，也只有理解了文字，才能读好文字。
