因为武老师要出差，所以她提前布置了四天的语文作业，除了儿歌童谣，弟子规，练习写生字之外，还增加了复习背诵前五课并认读生字。数学从来没有作业，今天破天荒地要求完成第25页口算题卡。我在接孩子们回家之前已经在手机上看见了李政泽妈妈发来的作业内容，盘算着今天一定要督促孩子们提高效率，否则有可能完不成作业。
今天赵振博被提前回来的妈妈接回了家，王鈺涵去学美术了，甜甜书屋的学习秩序非常好。孩子们喝了我提前精心熬制的地瓜粥，吃了奶香小馒头，听了一会儿好心眼巨人的故事，然后心满意足地开始各忙各的工作啦！我先让三班的同学们完成数学口算题卡，给傅杨琳和牛牧童布置好了作业，再给其他孩子们布置作业。用拼音记作业的过程中，前两个孩子需要我不断地提醒拼音和声调才能完成，三班的孩子们可以毫不费力地完成记作业任务啦！偶尔会出现忘记标声调或声调标错的情况，我一提醒会立刻自己纠正过来。在我检查李晓钰和吴喆悦作业的时候，三班的孩子们开始陆陆续续地围拢过来等着我给他们检查作业完成情况。为了提高效率，现在不再像以前那样逐项排队检查，而是每个人的所有作业准备完毕一次性检查完，这样，三班的几个孩子开始形成良性的竞争态势，你争我赶地在五点半就完成了所有作业并检查完毕。他们按照我的分组出去坐在指定位置安静地读书了。地暖已经打开，孩子们直接坐在木地板上也是热乎乎的很舒服。李晓钰和吴喆悦的听写很顺利，其他作业都已完成，也去读书了，房间里只剩下傅杨琳和牛牧童。这两个孩子识字基础薄弱，所以每次的课本认字和童谣阅读都会有很大的困难，老师布置的作业基本都是需要我一个字一个字地耐心教，时间紧的时候就需要学习能力强的孩子帮助我先提前辅导她们俩，等到准备得基本充分了以后再找我检查，我再帮助孩子强化一下就可以了。傅杨琳背诵课文的时候很难在头脑中形成画面感，始终停留在枯燥抽象的文字上，所以总也不能很顺畅地背下来。我帮她描述文字所包含的意境，很美的画面，很整齐的句式，很有规律的韵律，孩子终于开窍了，不一会就背得滚瓜烂熟啦！与傅杨琳不同的是，牛牧童专注力不够好，即使周围没有人打扰，仍然是很容易分散注意力，要么自己站起来随意溜达，要么坐在座位上发呆。很多教育专家都指出，低年级的孩子主要训练做事快，因为快就意味着专注力强！可是牛牧童恰恰相反，无论作业多少，无论老师怎样鼓励，无论谁来帮助她，她几乎每次都是最后一个完成作业，有几次放学之后又延长时间才最终完成了所有任务。我跟家长沟通过多次，希望家长在家里也配合，着重培养孩子做事高效和注重时间观念的好习惯，可是效果并不明显。长此以往，我担心孩子把这种拖延症用在学习上，会严重影响学业成绩和孩子的自信心。真希望牛牧童的家长能够足够重视这件事。作业之后的自主阅读时间，大部分孩子可以保证半个多小时的阅读，甜甜书屋的阅读气氛越来越好啦！进步最为明显的是尹晴，因为尹晴妈妈听取了我的建议，每天中午坚持亲子共读半小时，每天晚上坚持让尹晴用拼音输入法给爸爸发短信，所以她的识字量大增，拼音的运用越来越熟练，记作业毫不费力啦！如果每位家长都能像尹晴妈妈这样多付出一些，在打基础的关键期帮助孩子养成良好习惯，这对于孩子来说是多么幸福的事情呀！养育孩子的确需要付出特别多的精力和心血，尤其是最关键的一二年级，错过了这个关键期，再想弥补都很难。爸爸妈妈们行动起来吧！
